美丽的校园小学数学实践活动教学设计.docx

美丽的校园小学数学实践活动教学设计课题：美丽的校园教学内容：人教版第一册114页、115页设计说明：实践活动课美丽的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第九单元的知识。通过前九个单元的学习，学生已经能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本课其实就是10以内的加减法和20以内的进位加法的计算以及问题解决的复习，同时渗透学习统计的内容。这是学生建立时统计概念的初次尝试，也是以后学习统计的基础。在学习过程中，通过学生学习生活中的实践，来进行数学问题的提出，并尝试各种不同的方法解决数学问题。倡导解决方法的多样化，以及计算方法的多样化。在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想象力，挖掘形象图以外的资源，从而来渗透统计知识。教学设计：教学目标：1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：问题解决教学难点：统计知识的感知教具、学具准备：课件、笑脸图表格教学过程：一、谈话导入教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识教师：你们说得很不错，我们的校园生活是多姿多彩的，不仅能够学到知识，交到朋友，还能够开展各种各样的活动。老师这儿有一副小朋友们在校园活动的图片，想不想看？板书：美丽的校园二、解决问题课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？1、跳绳图学生：我想知道跳绳的一共有多少人？教师：这个问题谁来回答？学生1：共12个人，数一数就知道了。学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。2、踢足球图教师：你们谁喜欢踢足球？看着图上踢足球的小朋友，你们能够想到什么问题？学生1：踢足球的一共多少人？学生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？学生3：黄队比蓝队多几人？（蓝队比黄队少几人？）在学生提出问题的同时，让其他学生举手回答。3、跑步图同桌讨论：看着这幅图你们知道了些什么？然后举手回答。课题：美丽的校园教学内容：人教版第一册114页、115页设计说明：实践活动课美丽的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第九单元的知识。通过前九个单元的学习，学生已经能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本课其实就是10以内的加减法和20以内的进位加法的计算以及问题解决的复习，同时渗透学习统计的内容。这是学生建立时统计概念的初次尝试，也是以后学习统计的基础。在学习过程中，通过学生学习生活中的实践，来进行数学问题的提出，并尝试各种不同的方法解决数学问题。倡导解决方法的多样化，以及计算方法的多样化。在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想象力，挖掘形象图以外的资源，从而来渗透统计知识。教学设计：教学目标：1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：问题解决教学难点：统计知识的感知教具、学具准备：课件、笑脸图表格教学过程：一、谈话导入教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识教师：你们说得很不错，我们的校园生活是多姿多彩的，不仅能够学到知识，交到朋友，还能够开展各种各样的活动。老师这儿有一副小朋友们在校园活动的图片，想不想看？板书：美丽的校园二、解决问题课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？1、跳绳图学生：我想知道跳绳的一共有多少人？教师：这个问题谁来回答？学生1：共12个人，数一数就知道了。学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。2、踢足球图教师：你们谁喜欢踢足球？看着图上踢足球的小朋友，你们能够想到什么问题？学生1：踢足球的一共多少人？学生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？学生3：黄队比蓝队多几人？（蓝队比黄队少几人？）在学生提出问题的同时，让其他学生举手回答。3、跑步图同桌讨论：看着这幅图你们知道了些什么？然后举手回答。课题：美丽的校园教学内容：人教版第一册114页、115页设计说明：实践活动课美丽的校园是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第九单元的知识。通过前九个单元的学习，学生已经能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本课其实就是10以内的加减法和20以内的进位加法的计算以及问题解决的复习，同时渗透学习统计的内容。这是学生建立时统计概念的初次尝试，也是以后学习统计的基础。在学习过程中，通过学生学习生活中的实践，来进行数学问题的提出，并尝试各种不同的方法解决数学问题。倡导解决方法的多样化，以及计算方法的多样化。在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想象力，挖掘形象图以外的资源，从而来渗透统计知识。教学设计：教学目标：1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：问题解决教学难点：统计知识的感知教具、学具准备：课件、笑脸图表格教学过程：一、谈话导入教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识教师：你们说得很不错，我们的校园生活是多姿多彩的，不仅能够学到知识，交到朋友，还能够开展各种各样的活动。老师这儿有一副小朋友们在校园活动的图片，想不想看？板书：美丽的校园二、解决问题课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？1、跳绳图学生：我想知道跳绳的一共有多少人？教师：这个问题谁来回答？学生1：共12个人，数一数就知道了。学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了