中班班务计划

1 / 5 中班班务计划 中班班务计划 一、班况分析： 本学期班级人员和幼儿人数没有变化，这为新学期的各项工作提供了便利。 幼儿经过中班上学期集体生活的锻炼，多数能够有序自主地参与各项活动，遵守班级常规、区域规则，帮助老师取放户外器械，同伴之间关系融洽，家园沟通畅通有效，班级事务开展井然有序。在此基础上，制定新学期计划如下： 二、学期目标： 1.适应幼儿园课程改革的要求，加强区域活动和户外活动的组织与实施，尤其是户外活动区间交换模式的启动，在加强安全教育和良好行为习惯的基础上，鼓励引导幼儿大胆地去平行班参与活动，促进幼儿交往能力、身体动作等多种能力的平衡、协调发展。 2.加强生活自理能力培养，提高幼儿辨别是非能力和安全意识，引导幼儿参与班级管理，形成爱同伴、爱班级、爱幼儿园的情绪，树立主人翁意识。 3.注重幼儿良好学习习惯、学习态度和学习能力的培养，愉快积极、认真主动参与各项活动，逐步引导个别幼儿克服在2 / 5 某些领域的畏难情绪。 4.创设有序的班级秩序，营造温馨的班级氛围，鼓励幼儿积极与同伴交往。 5.继续保持家园沟通的连续性和有效性，促进家园配合，提高家长教育水平。 三、具体措施 1.改变观 念，适应园本课程改革新要求。 理解园本课程内涵，调整教学思路。 本学期继续按照六星级评审标准，结合幼儿园作息时间和课程结构的调整， 及时调整教学思路，保证幼儿充分自主活动的时间，鼓励幼儿自主交往，注重区域活动在幼儿日常活动和发展中的意义，鼓励引导幼儿积极参与各个区域，加强个别指导，做好观察记录，提高幼儿个体进步。 结合主题创设环境，让环境推动幼儿不断发展。 根据教研组、年级组的整体思路，有计划开展各项主题活动，同时，严格按照作息时间开展各项活动，有效利用区域、户外、快乐操场、自然角、功能室、主 题墙等空间，发挥这些空间的作用，让它们成为幼儿活动后轨迹呈现的平台。我们老师要放手让幼儿在空间里自主活动，保障空间的安全，使得幼儿能够放开自己的思想，与同伴共同成长。 2.加强生活自理能力培养，引导幼儿参与班级管理，树立主3 / 5 人翁意识。 改变家长育儿观念，提倡在家有孩子独立的空间。 借助各种校训平台，向家长宣传各种育儿经验和教育理念，感知 “ 心灵手巧 ” 的教育缘由，改变家长包办代替的教育误区，提倡为孩子创设独立的空间，学习管理自己的生活小天地，提高生活自主性，在集体活动中，开展幼儿互帮互助活动，减轻能力弱幼 儿的压力，通过同伴的示范、他们提高各项能力。 通过值日生，树立为大家服务的意识。 布置值日生活动安排表，指导每个孩子参与班级自然角、玩具整理、小帮手等事务，了解自己学习生活在一个大家庭中，是一个集体，自己是中二班的一员，时时刻刻要关心集体，爱护同伴，努力做一个有道德有礼貌的好孩子。 注重细节，规范行为。 在一日活动中，注重各种细节培养，从小事做起，从自己做起，潜移默化影响幼儿，如：见到老师、同伴要打招呼；回答问题要举手，安静的倾听他人的发言；搬椅子要两只手、走路要轻轻等 3.培养幼儿良好的学习习惯，愉快地参加各项集体活动。 鼓励幼儿说出自己的意愿，对于幼儿的意见给予积极地回应。 做到蹲下来与孩子说话，能够耐心倾听孩子的说话，对于幼4 / 5 儿的言行及时给予反馈，点、面结合，创造最大教育价值。 认真组织好每一个教学活动。 采用游戏化的教学方式吸引幼儿的参与，提供每个孩子表现自我的机会。 在各项活动中渗透对幼儿的学习要求。 针对幼儿的不同能力和发展水平，在每个活动能给予幼儿不同的表现机会，提出不同的问题，帮助他们获得自信，产生对学习的兴趣。 及时肯定幼儿的点滴进步。 不吝啬对幼儿的赞扬，尤其是能力弱的幼儿，哪怕是一丁点进步都要用 “ 放大镜 ” 式语言给予肯定。 4.创设有序的班级秩序，保障幼儿的安全。 班级保教人员思想统一，要求一致，保证班级常规的持续有效性。 班级常规是幼儿在园生活学习的有效保障，和谐的班级氛围可以让幼儿产生积极的学习动力，班级常规也不是一蹴而就，需要长期的积累。因此，班级保教人员要统一思想，朝着预定的目标对幼儿提出统一的要求，切忌心血来潮地搞“ 一阵风 ” ，让幼儿感觉茫然，无从适应。 人到心到，认真组织一日活动。 不做与带班无关的事情，随时关注幼 儿的活动状况，有预知幼儿行为发展所产生后果的能力了；通过谈话、具体事例、5 / 5 故事等教育形式，帮助小朋友提高自我保护意识，尽可能杜绝安全事故的发生。 5.做好各项家长工作，保持家园畅通。 认真组织好家长会，通过家长会让家长了解我们的教育内容，教育理念及各项活动安排，并虚心听取家长建议