毕业设计（论文）-小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策.doc

存档日期： 存档编号： 本科生毕业设计（论文） 论 文 题 目：小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策 姓 名： 学 院： 继续教育学院 专 业： 学前教育（双语方向） 年 级 、 学 号： 2012级 1254102048 指 导 教 师： 江苏师范大学教务处印制目 录摘 要I一、幼儿冲突发生的行为模式1（一）行为冲突1（二）行为伴随言语冲突1（三）言语冲突2二、幼儿冲突行为产生的原因1（一）幼儿身心发展特征2（二）幼儿园因素2（三）家庭因素2三、解决幼儿冲突的对策3（一）师长理智对待矛盾，不要盲目干预3（二）充实设施设备，减少幼儿争抢行为3（三）让幼儿学会正确解决问题的办法3（四）丰富幼儿是非辨别能力4四、结论4参考文献5英文摘要6I小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策摘要：现在的孩子大多数是独生子女，家长的宠爱导致他们养成了骄纵任性，自私，唯我独尊的特点。孩子们在幼儿园经常因为争玩具或者是意见不合经常会开始争吵甚至升华到打架的事情开始频繁的上演在现在的生活中。而老师和家长对此的教育也没有尽善尽美，让幼儿冲突问题一直存在与幼儿园。通过观察，发现幼儿发生冲突的原因来自幼儿身心发展特征、幼儿园、家庭等三个因素。因此对此进行了一系列的分析，并且对此提出一些策略，来解决小班幼儿的冲突事件。关键词：小班幼儿；冲突；原因：策略一、幼儿冲突发生的行为模式现在很多家长注重幼儿早期教育，有的家庭会让孩子参加亲子教育，想让孩子在最早的年龄接受教育，家长把孩子送进幼儿园，想让接触家人以外的人，可以学会与人交流，沟通，促进幼儿社会性的发展。 在幼儿园中经常出现幼儿因为各种原因发生冲突， 通过观察将幼儿发生冲突的模式分为三类：（一）言语冲突 在玩玩具或者看动画片时幼儿经常因为想法不一致二发生口角，原本在愉快的玩耍变的争吵不休。相对于中班和大班，小班幼儿言语冲突发生的比较少。因为他们的语言发展还不是特别高。（二）行为冲突在玩玩具时，几个幼儿因为争一个玩具，有的孩子急得在那儿跳个不停，而有的孩子直接拿起玩具就往其他幼儿脸上砸。行为冲突在小班幼儿身上发生的概率较高，因为小班幼儿语言表达能力低，合作意识低，他们在其他小朋友不如自己意与自己意见不合时第一反应就是首先就是伸手就打别人。 （三）言语伴随行为冲突 这种情况往往在幼儿进行区域游戏活动时会发生，由于幼儿对于别人所扮演的角色与自己不同。不够了解并且希望对方按照自己的意愿去扮演，于是就会一边“强制”其他幼儿按照自己说的方式去扮演，当其他孩子不配合就会主动“动手”去帮他们“完成”游戏。因此言语伴随行为的冲突便产生了。二、幼儿冲突行为产生的原因 幼儿冲突行为在幼儿园屡见不鲜，通过观察，可以把幼儿冲突行为产生的原因总结为以下三点：（一）幼儿身心发展特征小班幼儿年龄普遍在3-4岁，这个时期的幼儿具有以下几个特点; 1以自我为中心幼儿在家里已经习惯了无论需要什么爸爸妈妈都会给，喜欢的东西都是想要就有的方式。自然而然他们就理所当然认为所有的东西都是自己的，只理会自己的意愿及想法而不管他人。所以，在幼儿园一旦有小朋友和自己争夺玩具，他们的自我意识开始产生。不论玩具是自己玩腻的还是不需要的。一旦有别的小朋友来抢，他们第一个反应就是占为己有，还有的小朋友喜欢将玩具一直霸占着，可能他本身对玩具也不感兴趣，但是就是不愿让其他小朋友碰。这样一来，一争一夺因此就出现了矛盾，孩子们开始产生冲突。2.幼儿是非判断能力较弱小班幼儿是非辨别能力较弱，通常他们不明白自己行为中的什么是不妥之处。他们通常会以自己的情绪来判断自己和别人的“对错”。在别的小朋友的行为及语言让自己情绪不好的时候，他们就会认为对方做了错的事情，从而强行让对方接受自己认为的“对”的方式。在他们和对方争辩时，其他孩子不搭理，有一方开始变得急躁便和小朋友产生争执，因而发生冲突。（二）幼儿园因素幼儿在发生矛盾时，大多数选择是第一时间向老师“告状”，而通常老师的做法是让幼儿双方道歉，矛盾的前因后果大多数不去询问，于是幼儿依旧不知道自己的错误，因此，因为同样事件发生矛盾的事情依旧还会发生。其次，幼儿园的设施设备不够充足，孩子们选择的玩具太少、活动场地不够大、空间不足，这些原因都会给幼儿之间的冲突制造机会。（三）家庭因素父母是幼儿的启蒙老师，幼儿很多行为都会模仿爸爸妈妈。尤其小班的幼儿，正是模仿能力发展的高峰期。有可能父母长辈或者亲戚在家里会发生争吵甚至打架的事情被幼儿看在眼里，到了幼儿园中和朋友发生争吵时也学习大人用武力解决问题。现在网络发达，许多家长尤其爸爸喜欢玩电子游戏，画面不利于幼儿观看，暴力充斥网络世界不利于幼儿的身心的健康成长。三、解决幼儿冲突的对策（一）教师理性对待冲突，不要盲目干预幼儿发生矛盾，对于这种事情，老师和家长的做法是在保证孩子身体不会受伤的前提下最好让孩子自己去解决，耐心观察，给孩子解决问题的空间和时间。有时候或许就是因为家长老师不分青红皂白去批评孩子让他们心生委屈，没有解决问题反而让孩子身心受到影响。千万不用掺杂于孩子们之间的“冲突”。孩子们不会记仇，5分钟前可能争吵不过5分钟又玩到一起去了，而大人往往就不是这样，同时，大人也不应该过于用“言语”上去“教”孩子对付这种事情，能做的，就是一种积极的引导。（二）充实设施设备，减少幼儿争抢行为对于幼儿园来讲，环境的影响对于幼儿身心发展十分重要，很多幼儿园的设施，小班幼儿产生矛盾最多的原因就是因为争抢玩具，争抢活动场地，幼儿园应该创造良好的教学游戏环境更加适宜幼儿，从而使幼儿在丰富的活动区域里稳定情绪，减少争抢的事件降低冲突发生的概率。（三）让幼儿学会正确解决问题的办法孩子自己其实可以解决好这些冲突，家长老师应给予及时的引导。让孩子自己思考解决问题的多种办法，如轮流玩，拿玩具交换玩等。家长老师不要将自己认为的对错强加给孩子，而是让让孩子自己去理解各自的感受，自己去思考不同的解决方法并预估后果，才是帮孩子成长。（四）丰富幼儿是非辨别能力幼儿具备了正确的是非辨别能力，冲突的产生就会大大减少。对于培养幼儿是非辨别能力，幼儿判断事物是非的标准都是以家中大人对此事物的态度、情绪、情感作为自己判定的参照物。只是父母肯定的东西都是对的，父母认为是错的他也就觉得是错的。之所以会这样，是因为孩子是非辨别的能力还不够强，没有形成自己的判断标准，我们可以从以下方面入手：1.在日常生活中，家长要教育孩子提高分辨是非能力比如，平时发现孩子打架骂人，家长要及时讲打架、骂人不是好孩子。好孩子是讲文明，懂礼貌，和人团结友爱的。不能因为认为孩子还小，一次两次觉得无所谓，孩子的坏习惯形成再管教，就晚了。2.培养教育孩子分辨是非时，不要训斥和无原则的迁就。为了帮助孩子养成良好的生活习惯和树立是非观念，家长要耐心给孩子讲清道理。孩子说的、做的对了，要表扬、鼓励；错了，要及时纠正。这样时间长了，就可以不断增强孩子分辨是非的能力了。 3.家长的态度要明确小孩子的世界里也有许多是非问题，大人应该细心观察，不可掉以轻心。和孩子一起看电视时，剧中人说了一句脏话，家长应该及时指出，表示这样说不对。和孩子一起上街，孩子要随地乱扔垃圾，家长应该及时制止，并立即告诉他要扔进垃圾箱。2、3岁的孩子提出不合理或办不到的要求时，家长应该明确地用摇摇头来否定。对于孩子的正确意见和行为，则用微笑和赞扬来加以肯定。时间久了，在幼儿心中便会具备一定的对于行为是非判断的标准。4.让孩子学会自己进行比较和辨别对孩子来说，家长和老师的教育总是外因，很多时候他们并不能完全了解长辈的意思，要通过孩子的内因才能起作用。所以，想要培养孩子辨别是非的能力，必须注意引导孩子学会自己进行比较和辨别。孩子只有自己亲身去体会，印象才会深刻，才能真正的了解家长老师的教育是什么意思。5.老师家长以身作则3-4幼儿最显著的特点之一就是模仿性强，而最轻易让他们模仿的就是老师和家长。家长老师如果只是一味的在语言上对他们进行教育，效果甚微，幼儿教育是通过玩，通过实际生活来学习，我们所以一定要注意自己的一言一行，以身作则，让他们看到家长老师之间懂得谦让，分享，给他们树立好榜样，这就是给孩子们最好的教育。四、结论小班幼儿大多数以行为冲突居多，这一点是由于这个年龄语言发展，社会性发展，合作意识通通较弱的原因产生的。随着时间的发展，随着幼儿年龄的增长“语言成为年长儿童主要的交往手段”其行为冲突逐渐降低。言语冲突逐渐增加。所以老师家长要多给小班孩子在面对这种情况时的建议和处理方式，然后让孩子慢慢锻炼自己选择合适的方式处理小朋友之间的摩擦冲突。家长和父母应该做的就是引导然后交给孩子自己处理，最好不要直接参与孩子之间的事。这个过程也许会很慢，但相信会有帮助，让孩子自己做出她认为最好的选择，在成长过程中构建孩子的自尊和自信，发展孩子的社会交往能力，这正是我们真正应该关心的问题。参考文献：1 李幼穗，儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社，2004年，第43页.2 鞠亮、邹泓、李一茗著，“同伴冲突解决策略及其影响因素的研究进展”，心理发展与教育,2004.4. 3 周宗奎，儿童社会化，湖北少年儿童出版社，1995，第242页.4 杨丽珠，学前儿童心理学纲要，社会科学文献出版社，1996. 5 刘金花，儿童发展心理学，华南师范大学出版社，1996，第336页.6 刘晓静，幼儿同伴冲突行为研究硕士论文，南京师大，2002.7 JHENDRICK.幼儿全人教育M.台湾:心理出版社，2002：220.8 姜勇，等.儿童发展指导M.北京:北京师范大学出版社，2004：4.9 张文新.儿童社会性发展M.北京:北京师范大学出版社，1999：359.10 庞丽娟.教师与儿童发展M.北京:北京师范大学出版社，2003：286-289.Reasons and Countermeasures of the occurrence of small children conflict behaviorAbstract：Now most children are only children, parents dote on leads to their developed a proud capricious, selfish, and the characteristics of inevitability. The children in the kindergarten often is because for toys or disagreement often quarrel even sublimation to start the fight things began to frequent stage in life now. By observing the childhood that caus