中班艺术《我给蝴蝶穿花衣》活动反思

1 / 3 中班艺术我给蝴蝶穿花衣活动反思 中班艺术我给蝴蝶穿花衣活动反思 艺术教育具有 “ 以美感人，以情动人 ” 的特点，通过影响孩子的情感，进而影响到孩子心理活动的其它方面，产生潜移默化、影响久远的效果。 美术活动我给蝴蝶穿花衣是让幼儿在感受蝴蝶图案美和对称美的基础上，用不同作画方式装饰蝴蝶，从而享受成功的喜悦。活动分为四大环节，第一环节让幼儿回忆活动美丽的蝴蝶中欣赏的蝴蝶，说说蝴蝶的哪里最漂亮。这一环节我注意在幼儿的回答上及时地总结提升，如幼儿说到蝴蝶的翅膀上有很多小圆点，于是我及时回应： “ 你觉 得蝴蝶翅膀的图案很美。 ” 孩子说到： “ 蝴蝶的翅膀像蝴蝶结，我说：“ 蝴蝶的形状也很美！ ” 后来有个孩子说到了 “ 翅膀是对称的 ” ，我就借他的发现总结了一下。尽量做到不简单重复幼儿的语言，接过孩子抛来的球又抛给孩子。第二环节欣赏范画，介绍操作材料与方法，有蜡笔画、线描画、对称剪贴。前两种方法幼儿都是有经验的，所以重点放在第三种方法上。我没有直接向孩子传授方法，而是让他们自己观察，想想怎样可以剪出两个一模一样的图形，让孩子们自己找到用两张纸同时剪的方法。第三环节：幼儿操作，教师指导；第四环节：参加选美大赛，展示交流。 活动中可以调整和改进的地方： 2 / 3 一、站在孩子的立场上，想孩子所想。当我出示蜡笔画、线描画、剪贴画的范画时，我预设的问题是 “ 我用了哪些方法来设计蝴蝶的？ ” 可是孩子们给我的回应是： “ 我最喜欢第一只蝴蝶 我最喜欢 ” 是啊，美的艺术品给孩子的视觉冲击是非常大的，他们不会去想用了哪些方法，他们只会把所有的注意力都集中在自己喜欢的作品上。况且用不同的方法装饰蝴蝶也是为了体现蝴蝶的美。所以把问题改为 “ 你最喜欢那只蝴蝶？ ” 更易于孩子接受。 二、创设情境，充分利用主题墙。活动中我考 虑了如何把作品呈现得美一点，于是做了一个小花园的板，黑底，贴了些云朵、小草、小花，效果比较美，但活动结束后却不知道呈现在活动室的什么地方，感觉用处也不是很大。曹老师给了我一个很好的建议：何不利用起主题墙？发挥主题墙的教育作用，达到事半功倍的效果。是呀，蝴蝶范画直接就可以飞到主题墙上： “ 花园里飞来了几只美丽的蝴蝶，他们穿着漂亮的花衣裳来参加蝴蝶王国的选美大赛，你觉得哪只蝴蝶最美？ ” 欣赏完范画再说： “ 有一些蝴蝶也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，请你们来当一回小设计师，帮他们也设计一件漂亮的衣裳！ ” 这样情 节创设非常自然，也能激发孩子们的创作欲望。 三、在了解孩子已有经验的基础上丰富孩子的经验。在用图案对称装饰时，老师应该事先了解幼儿掌握了哪些图案，在3 / 3 了解的基础上有意识地新授一些，如孩子本来已经会用圆圈装饰了，老师可以引导其按照从小到大的规律装饰，让幼儿在原有基础上得到提到。 四、只需突出重点，不必面面俱到。每次组织美术活动，说多了怕太重技能，说少了又怕孩子操作时有问题。但是像一些常规性的东西，只要养成了习惯，课堂中其实没有必要一遍又一遍地提了，应该把