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文档简介

1 / 3 中班语言 ,我们身体里的洞” 中班语言：我们身体里的 “ 洞 ” 活动目标： 1.通过猜洞找洞引发联想，学习大胆表述。 2.自主阅读绘本，引发对身体里 “ 洞 ” 的好奇，初步了解 “ 洞 ” 的用处。 3.知道身体里有些 “ 洞 ” 要藏起来，萌发保护自己的意识。 活动过程： 1.“ 洞洞 ” 大猜想 你知道 “ 洞 ” 是什么样的吗？在哪里见过 “ 洞洞 ” ；出示四张 PPT，这些是什么洞？（窑洞、山洞、下水道、隧道、地漏、莲蓬头 ） 2.找找身体里的 “ 洞 ” 在这张图片上发现了什么？（出示 绘本封面） 幼儿 4 人一组，找身体上的洞洞，并将之画下来；交流自己找到的洞。 幼儿自主阅读绘本，发现身体上的洞。 3.“ 洞洞 ” 分类， “ 洞洞 ” 本领大 幼儿自主分类：一个 -一对；隐藏 -裸露 2 / 3 讲述 “ 洞洞 ” 的本领 4.藏起来的 “ 洞洞 ” ，进行自我保护教育 5.我们动手把 “ 洞洞 ” 藏起来 人手一个小人图，为其添画背心、短裤。幼儿操作。 活动分析： 1.活动选材适合中班幼儿的口味，对人体的认识有了一些经验，但不够清晰，身体上的 “ 洞 ” 很 神秘，很好玩，也很重要。有的，还需要藏起来，有趣极了。 2.教师的视野较开阔，活动初 “ 洞 ” 的种类认知，加深幼儿对 “ 洞 ” 的理解，帮助幼儿知晓 “ 洞 ” 在自然界、在社会生活、在人体里无处不在。赋予常见的事物不同的含义，不同的见解，显示了教师的教育功底和素养。 3.难重点把握较准确，如对 “ 毛孔 ” 的认知，细小，需要用工具放大镜帮助，才能看到，在全身无处不在，非常重要。 4.复习翻书页，认识书的页码，这对中班幼儿阅读习惯的培养有益，贵在平时点滴之间。 活动建议： 1.幼儿操作的环节有两处，一 次是画洞，一次是添画背心、短裤。环节有所拖沓，第一次的画洞意义不大，此为延时的主要原因；可以精简为一次，完成两个任务：画洞 +添画背心、短裤。 3 / 3 2.对身体上的 “ 洞 ” 的自我保护要系统告知幼儿，前期可以请家长帮助，作为活动的铺垫，有助于幼儿集体活动时交流表述。 3.绘本的拿取可养成一定的常规，不必教师一一帮
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