人教版--图形的运动(三)-教学设计.doc

图形的运动（三）教学设计富源县营上镇海丹小学 王伟教学内容：人教版,数学，五年级下册83页，第五单元，图形的运动（三），例题1。教学目标：1、通过生活实例，使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。2、通过观察、想象、操作，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。3、在观察、讨论中，发展空间观念，提高学生理解能力。教学重点：明确旋转的三要素。教学难点：理解旋转的三要素。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入课件出示图片。教师：同学们，图上的运动方式在之前我们就学习过了， 你们还记得这是什么运动方式吗？（学生回答：旋转）。好的，大家记性都很好，这是旋转现象。这节课我们还要进一步来认识旋转。（出示课题：旋转）二、探究新知。1通过三角尺的不同旋转，初步感知旋转的三要素。（ 1）感知旋转方向。教师：下面进行观察力大考查，看谁观察最仔细，如果你发现了其中的奥秘，请马上举手，好吗？（老师用三角尺绕同一点，旋转角度相同，但旋转方向相反，做两次动作。）教师：你发现这两次有什么区别吗？（旋转的方向不同。）（学生回答之后，教师板书：方向）教师：（老师再一次做顺时针方向旋转动作）像这种方向的旋转，和生活中谁的旋转方向是一样的？叫什么旋转？（学生回答后，老师板书：顺时针）教师：好的，下面请同学们继续观察老师手里三角尺的运动！（老师用三角尺做逆时针方向旋转运动）那像这样的又叫什么旋转呢？ （学生回答后，老师板书：逆时针）教师：你见过生活中哪些现象是逆时针旋转吗？（老师指名几位同学起来回答）（2）感知旋转角度。教师：下面继续考查同学们的观察力，请仔细观察。（老师用三角尺绕同一点、同一方向，但角度不同进行旋转，让学生观察并区别。）（学生回答后，老师板书：角度）（3）感知旋转中心。教师：同学们，下面要考察的有点难，请大家仔细观察，看谁能够发现？（老师再把三角尺分别绕两个顶点旋转一周，请学生说说这两种旋转哪里不同？）（学生回答后，老师板书：中心）教师：这次回答对的同学没有前两次多。好了，大家可要记住了，物体绕着哪个中心旋转很重要！同样是这个三角尺，同样是转一圈，围绕的中心点不一样，旋转轨迹就完全不同了。2 学习钟表指针的旋转，进一步认识旋转。（1）从“ 12”到“ 1”。教师：请同学们仔细观察指针的变化。说一说这个指针是怎么变化的？（请同学主动起来回答，如果一个学生讲不完整， 请其他学生补充，直到把三要素都说出来为止。）（教师在学生回答的过程中，要引导同学把钟面看作一个圆，然后平均分成了12份，每一份是30度。）教师小结：从“ 12”到“ 1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30。教师：从“ 1”到“ 3”，指针是怎么变化的呢？（指名回答）（2）填一填，从“ 3”到“ _”，指针绕点 O按顺时针方向旋转了 90；从“6”到“ 12”，指针绕点 O按顺时针方向旋转了_。（3）像这样，你出一题，请你的同桌来填一填，看你的同桌掌握了没有。（时间控制在5分钟左右）三、巩固练习1课件出示教材第83页“做一做”。（1）先出示左边的图，再出示右边的图。 教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？（左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转 90。）教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？（学生思考后，回答：车杆绕点O逆时针旋转 90。）（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。2课件出示教材第85页练习题二十一第2题。（先独立填一填，再集体反馈并订正。）四、回顾与反思教师：这节课我们学习了什么？教师：通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素， 在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了。（板书：旋转的三