乘法估算 (人教四上)

1 / 5 乘法估算 (人教四上 ) 莲山课 件 m 乘法估算 教学内容： P60-63的内容 教学目的： 让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法 教学用具：投影仪 教学过程： 一、新授 1、教学例 5 （ 1）投影出示例 5 图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书： 49104 （ 2）学生讨论估算方法 （ 3）汇报： 生： 4950104100 50100=5000 ，应该准备 5000元。 生： 4950104110 50110=5500 ，应该准备 5500元。 （ 4）比较 师：谁的估算好一些？为什么？ 生：第二种估算方法好一些。 2 / 5 要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。 2、 P60的 “ 做一做 ” 独立完成，订正时说估算方法。 二、巩固练习 1、 P61、 1 学生的估计方法可能不一样，只要是正 确的都给予肯定，不作统一要求。 2、 P61、 2-4 独立完成，订正时说说估算方法。 3、 P62、 5 先在小组内交流估计方法，后在全班交流 4、 P62、 7， P63、 9、 10 独立完成，集体订正。 5、 P63、 12 答案： 20316 ， 20326 ， 20336 ， 20346 三、布置作业 P62、 6， P63、 8、 11 教学反思： 9、练习课 教学内容：三位数乘两位数的口算、笔算及符 合应用的练习。（课文第 62-63页的第 7-11题）。 3 / 5 教学目标： 使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。 使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。 教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。 教学过程： 1、课文第 62页的第 7 题。 第 7 题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题 前面学过的加、减和除法口算。练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部 12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。 练习过程做到： （ 1）以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。 （ 2）为体现人人参与，算式可重复呈现。 （ 3）学生口算时，要求语言表达完整。 （ 4）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。 （ 5）最后老师进行简要评价。 2、课文第 63页的第 8 题。 第 8 题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位4 / 5 数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。因此，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法。 （ 1）学生独立笔算。 （ 2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有 0 的笔算能否正确处理。 （ 3）反馈练习 结果： 反馈时，主要要求学生说明因数中间的 0 或末尾的 0 在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解： 如： 708640 2512 3540128 141664 177007680 （ 4）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。 3、课文第 63页的第 9、 10两题。这两道题是应用积的变化规律进行计算的练习。第 9 题是两数相乘时，其中一个因数5 / 5 不变，另一个因数扩大十倍 、一百倍时，观察积的变化。过程要求： （ 1）列出原算式： 634= 。 （ 2）改变因数，再分别计算出它们的积。 （ 3）利用算式进行对比。 （ 4）回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。 第 10 题，是在第 9 题的基础上进行变式练习。让学生独立完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。 4、课文第 63页的第 11题。第 11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的练习。练习时， 老师鼓励学生从不同的