乘除法问题的对比导学案

1 / 6 乘除法问题的对比导学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 尚美课堂教学模式 数学 “ 五段 ” 教学导学案 年级六年级备课教师 教学课题乘除法问题的对比 教学内容教科书第 55 页例 2，课堂活动第 3 题，练习十一第 5、 812题及思考题 教学目标 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点根据等量关系式选择适当的方法解决实际 问题。 教学难点根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。 教学过程教师活动学生活动 问题呈现 情境导入回顾旧知，引入课题 1.提问：分数应用题的解题思路是什么？ 引导学生得出：关键是找出单位 “1” 的量，得出数量2 / 6 关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。 2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位 “1” ，再说出数量关系式。 (1)文艺书的本数是科技书的。 (2)一块地的种大豆。 (3)小刚的年龄是他爸爸的。 (4)仙人掌盆数的是仙人球的盆 数。 3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。 (板书课题：解决问题 ) 1、学生找出单位 “1” 的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。 2、先说说把哪个数量看作单位 “1” ，再说出数量关系式。 目标展示 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 学生读学习目标 引导自学学生自己阅读 55 页例 2 及相关知识，勾画重要语句，不理解的地方作好笔记。学生看书 3 / 6 探究交流 1.创设情境。 出示例 2：长江流域约有 120 种矿产资源，可供开发的占。长江流域的矿产资源种数约占全国的。 2.提出问题。 (1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？ (2)全国的矿产资源有多少种？ 3.解决问题。 (1)找一找题中的数量关系式。 (2)小组讨论各需要什么方法解决？ (3)尝试列式解决所求的问题，把 53页例 2的空填完整。 (4)全班交流、汇报。 板书： 120 100(种 ) 答：长江流域可供开发的矿产资源有 100种。 解：设全国的矿产资源有 x 种。 x=120 x=120 x=148 答：全国的矿产资源有 148种。 4.议一议。 这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？ 总结：第 (1)个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第 (2)个问题是已知一个数的几分之几是多少，4 / 6 求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。 1、学生读题，理解题意 2、回答问题： (1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？ (2)全国的矿产资源有多少种？ 3.解决问题。 (1)找一找题中的数量关系式。 (2)小组讨论各需要什么方法解决？ (3)尝试列式解决所求的问题，把 53页例 2 的空填完整。 (4)全班交流、汇报。 精讲释疑 1.课堂活动第 3 题。 (1)议一议这段话中分数的意义。 (2)提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？ (3)独立解答。 (4)汇报展示，相互评价。 2.练习十一第 5 题。 自己试做，汇报交流：对比两个小题的不同之处。 3.练习十一第 10题。 4.练习十一第 12题。 明确单位 “1” 是已知还是未知？确定解决方法。 5.思考题。 5 / 6 先独立思考，再交流汇报，进行思维的训练。 自己先试做，再汇报交流 检测练习练习十一第 5、 812题及思考题 尚美评价你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？ 教学板书 设计例 2：长江流域约有 120种矿产资源，可供开发的占。长江流域的矿产资源种数约占全国的。 120 100(种 ) 解：设全国的矿产资源有 x 种。 x=120 x=120 x=148 答：全国的矿产资源有 148种。 教学反思整个新课教学，教师创设了问题情景，激发了学生的思维从而自