九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案

1 / 5 九年级上册法国大革命与拿破仑帝国教案 文 章来源 m 九年级上册法国大革命与拿破仑帝国教案 一、教材内容分析 本课是世界历史九年级上册第 13 课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。法国大革命高潮过后，拿 破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。 二、课程标准 简述人权宣言的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。 2 / 5 三、教学目标 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中 获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 四、教学重点、难点 重点：人权宣言的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 五、教学过程 （一）、创设情境，导入新课： 展示： “ 这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。 ” 3 / 5 双城记 双城记描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。 教师：历史真如双城记描述的那样纷繁复杂吗？今天我 们就一起去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是怎样的一场革命？它又带来了哪些影响？ （设计意图：出示名家名作的经典段落，学生在进行文学赏析的同时，引起学生对其创作背景即法国大革命的浓厚兴趣。） （二）、教师引领，合作探究： 第一展厅 ?为人权而战，向自由进军 1、法国大革命爆发的原因 教师：首先我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？ 展示： “ 法国社会等级制度 ” 和 “ 深受压迫的法国农民 ” 两幅图 ? 思考：为什么会爆发令世界为之一振的革命呢？ 学生 ：阅读课本后交流讨论。 学生：法国的社会等级制度分三个等级。一、二等级是封建统治阶级，有钱有权，享受第三等级供养；而第三等级政治无权，却要供养生活腐朽的一二等级，资产阶级有钱却4 / 5 无权。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展。 （设计意图：由此得出法国大革命爆发的根本原因是封建等级制度阻碍了法国资本主义的发展。） 教师：再加上，统治阶级的骄奢淫逸、连年的战争和灾荒，使阶级矛盾激化；伏尔泰等法国启蒙思想家追求 自由、平等的思想早如熊熊大火一般燃烧了整个法国，法国大革命的爆发已成为历史的必然。 2、导火线：三级会议的召开 展示：三级会议的图片 教师：引导学生了解三级会议召开的时间、当时的国王召开三级会议的目的及结果。 3、法国大革命开始的标志： 1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占巴士底狱。 展示：攻占巴士底狱的视频 教师： “ 巴黎人民为什么攻占巴士底狱？ ” 学生：自主学习课文第一段，结合视频，得