九年级上册《测量电功率》学案

1 / 5 九年级上册测量电功率学案 九年级上册测量电功率学案 【教学目标】 知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】 学生用器材：干电池若干、和小灯泡，灯座，开关，学2 / 5 生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。 (共 8 组，其中的 4 组，的 4 组 ) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 一、怎样测量电功率 (一 )、复习引入： （ 1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？ （ 2）电功率的公式是什么？ （ 3）什么是额定功率？什么是实际功率？ （ 4）一只标有 “220V40W” 字样的灯，它的含义是什么？ （二）新课教学 1、提出问题： 教师出示和小灯泡、 “220V40W” 电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。 通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？ 1、制定计划与设计实验： （ 1）引导点拨：由 P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？ （ 2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，师3 / 5 引导并画在黑板上，指出实验所需器材。 （ 3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？画在黑板上。 小灯泡的规格 电压（ V） 电流（ A） 电功率（ W） 灯的发光情况 U=U额 UU 额 UU 额 1、进行实验与收集证 (1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。 A、断开开关，根据设计的电路图按 “ 先串后并 ” 的方法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 4 / 5 B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记下电流表的示数，计算出小灯泡的额定功率。 c、调节滑动变阻器，使 小灯泡两端的电压为额定电压的倍（条件所限测，测），观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的倍 (测，测 )，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 （ 2）分和两大组其中和各 4 组，学生进行实验，填好实验记录 ,教师巡回指导。 4、交流与合作。 学生实验完成后，填写好实验数据，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题： （ 1）小灯泡在什么情况下正常发 光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ （ 2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ （ 3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 5、评估。 在 “ 评估 ” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没5 / 5 有什么失误，测量结果有哪些误差等。 三、拓展延伸 利用家用电能表测算家用电器的电功率。 本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算方法。 1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。 2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤： （ 1）、只打开某用电器，用钟表记下在时间 t 内电能表所转动的转数 n。 （ 2）、计算方法： A、求出电能表转动一圈所做的功 W1； B、求出在时间 t 内电能表转动