九年级化学《物质构成的奥秘》复习课教学设计

1 / 10 九年级化学物质构成的奥秘复习课教学设计 物质构成的奥秘复习课教学设计 复习目标： 1、认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现象。 2、能判断一些常见物质的微粒构成。 3、明确构成物质的微粒间的区别和联系。 4、从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。 5、了解原子的结构及离子的形成。 6、通过对知识的回忆，在老师的指导下形成知识体系，提高归纳和获取信息的能力。 复习重点：构成物质的微粒及其性质；原子的结构；离 子的形成。 复习难点：物质微粒观的建立和知识体系的形成。 复习方法：引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学。 复习过程： 2 / 10 教师活动 学生活动 设计意图 导入：现在天气比较炎热，我们每天都要补充一定量的水。一瓶 350ml的水按 20滴每毫升计算，有 7000滴，别小看这每一滴水，其中有很大的奥秘所在，你能否超越常人的眼光，从我们化学中物质构成的角度来看这每一滴看似静止的水？ 展示：本课课题及复习目标 课前小测试（见习题） 说明：物质构成的奥秘在中考中约占 21%的分值 。 以下是通过例题小结各知识点的方式对分子、原子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出物质微观构成的知识体系（见板书） 3 / 10 以水的构成为起点，回忆本单元物质构成的知识。 完成小测试 完善知识体系 通过学生对水的构成的认识来检测其对本单元知识的掌握情况 让学生明确本节课复习内容及目标 了解学情，寻找教学侧重点 帮助学生把零散的知识系统化 1、分子 （ 1）分子的性质 （ 2）例： 由分子构成的物质，它们所组成纯净物与混合4 / 10 物有什么不 同 ? 、下列图中， “” 和 “” 分别表示不同元素的原子，则其中表示纯净物的有 _。 过渡：水是单质还是化合物？水在一定条件下会发生变化，如蒸发、电解，两者是否属于同一变化？在变化过程中分子本身是否也会发生变化？ 说出分子的性质以及能从物质的微观构成上区分纯净物和混合物 让学生善于用已有的知识来解释一些问题 2、分子与原子的区别和联系 投影：水蒸发和电解的宏观及微观过程图片 例、 1、下列粒子的结构图中，能保持水的化学性质的是（）（ 氧原子 氢原子） ABcD 2、苯是一种重要的化学工业原料，下图是苯分子的结构图，下列有关苯的说法正确的是（） 5 / 10 A、苯是无机化合物 碳原子 氢原子 B、苯的化学式为 c6H6 c、苯中含有 6 个碳原子和 6 个氢原子 D、苯中碳、氢元素质量比为 1:1 3、汽车 “ 尾气催化转换器 ” 将尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是（） A生成物全部是化合物 B参加反应的两种分子个数比为 32 c反应后分子个数变少了 D反应后原子个数变少了 过渡： 原子是化学变化中的最小粒子，但并不是构成物质的最小粒子，其中还有 观图小结出分子原子的区别和联系 6 / 10 完成习题 回忆原子的构成 7 / 10 从宏观到微观，增强学生的读图、分析、归纳能力 结合考点和热点对分子、原子的知识进行针对性练习 3、原子的构成 例：根据右图提供的信息，下列说法错误的是（） A、核电荷数为 11 B、核外有 3 个电子层 c、钠原子带 11个单位 正电荷 D、在化学反应中，易失去最外层上的 1 个电子 过渡：钠原子在化学反应中易失去最外层上的 1 个电子而形成阳离子。 8 / 10 据图回答问题，小结出：在原子中 核电荷数 =质子数 =核外电子数 =原子序数 加深学生对原子内部结构的认识 4、离子 例： 1.下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（） 2.下列符号中表示铝离子的是（） 3+ +3 3+ +3 A、 AlB、 Alc、 AlD、 Al 个铝离子该如何表示？ 9 / 10 小结： 在原子中 质子数 =电子数 在 阳离子中质子数 电子数 在阴离子中质子数 电子数 完成例题 让学生能从粒子的结构示意图中正确地区分原子、阳离子和阴离子 通过例题强调离子符号的正确书写方法 课堂检测