一年级数学：左右.doc

一年级数学：左右1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右。2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。3.在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点体会左和右的相对性。教学设计一、初步认识左和右。（一）活动一：认识汉字。1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2.教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的。3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚）（三）活动三：找朋友游戏。1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。3.放找朋友的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳（四）活动四：找位置。教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。1.看见什么了？2.请像我这样摆上三种水果。（苹果、桔子、梨）教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边。再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？（五）活动五：找同学家。教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题。1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的。（一）活动一：讨论。1.指定学生和老师一起玩。2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4.怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。（玩拍手游戏。）（二）活动二：帮一帮。1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2.找人来指一指。像小明这样站好指右边。（三）活动三：上下楼梯。1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2.展开讨论。3.学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。中途停。（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球。游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们。三、小结。你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二左右教学目标1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。领会左右的意义。教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点在活动中体会左右的相对性。教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手。2.引入课题：你们说的真好，说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右。教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1.游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做？（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁。2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐。（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆。1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉。（1）出示图片：水果图片12.桃子摆在从左数的第二个。（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3.把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54.讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1.教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2.自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪。三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性。（一）出示图片：找朋友1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2.集体反馈3.拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手。（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4.做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题。（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人。平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走。（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！探究活动拍手游戏游戏目的1.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义。2.培养学生的动手能力和反应能力。游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花。游戏过程1.教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生。2.要求学生根据歌词加上手上的动作。3.学生以两人为一小组，分组进行表演。4.选出最好的一组作为班级课间休息的游戏。听反话游戏目的1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义。2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。游戏规则1.学生要根据教师的口令做出相反的动作。2.做错动作的学生要为其他学生表演节目。游戏过程1.教师将学生分