九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案_第1页
九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案_第2页
九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案_第3页
九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 九年级美术上册我们在一起第 1 课时教案 莲山课 件 k 九年级美术上册我们在一起第 1 课时教案 总课时第 08 课时 年月日 课题 第 4 课我们在一起 共 2 课时第 1 课时 教学 目标 知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。 方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。 情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2 / 4 教学重 难点 人物的面部表情和人物动态的掌握。 组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。 教法学法 欣赏、归纳、尝试表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、感受体验 欣赏中国岡童年。 教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。 二、对比研究 1、欣赏悄悄话和又是一个 2 分。 老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭3 / 4 示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。 2、欣赏祖孙四代并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？ 3、欣赏我们要去捉狗熊。 小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。 三、教师演示 利用线骨架和体块连接描绘动态。 要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。 四、活动体验 学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。 五、作品展评 展示学生作品，教师总结。 学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。 请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。 4 / 4 分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。 学生分析画面中不同人物在行走过程中的
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论