九年级英语教案第二单元unit 2-topic 1（北京仁爱）

1 / 45 九年级英语教案第二单元 Unit 2-Topic 1（北京仁爱） Unit2 教学目标 语言知识 类别 内容 课次 要求 词 汇 produce,chest,breathe,manage,waste,cancer,influence,look 1A 掌 握 Several,secretary,relation,fisherman,president,dead,rabbit 1B disturb,downstairs,deaf,forexample,print 1c 2 / 45 blood,coal 1D none,rubbish,anybody,steal,inpublic,punish,earth,dieout 1A sand,cutdown,behavior,prevent,prevent.from.,although,cutoff 2B asaresult,sun,bamboo 2c rather,ratherthan,can,sort 3A person,action,word,takeup 3B electric,forward 3c quick,towel 3D 理 解 chemical,chemicalfactory,soil,harmful 1A 3 / 45 mygoodness! 1B hearing,loss 1c electricity 1D producer,yeah,spit,farmland,desert 2A sandstorm 2B pollute,mars,greenhouseeffect,completely 2c organization,reduce,recycle 3A oughtto,distance,harm 3B power,nuclear,acid,following,themaglevTrain,magnet,movement 3c 语 法 1.现在完成时 4 / 45 Howlonghaveyoubeenlikethis? Ihavebeenlikethissincelastmonth. Ihavebeenatthisschoolsincelastyear/foroneyear. 2.不定代词和不定副词 Asweknow,noneofuslikespollution. 语 言 知 识 类别 内容 语 法 Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees. Ifpeoplespitanywhereinpublic,theyshouldbepunished. Nothingisdifficultifyousetyourmindtoit. 3.复合句 About430milliontonsofwasteisproducedinBritaineveryyear,andabout85percentofthewasteisputintotheland. ofalltherubbish,about35percentcanberecycledwhiletherestcan t. Theyworkwell,buttheyareslowandcan trunforlong. 5 / 45 功 能 和 话 题 1.表达责备和报怨。 2.谈论不同种类的污染。 3.谈论污染的危害。 4.谈论环境保护问题。 5.谈论如何给出建议。 6.描述个人情感。 7.谈论健康。 8.表达不满。 语 言 技 能 听 1.能够听懂有关环境污染和环境保护的对话或短文。 2.能够听懂别人含有责备和抱怨语气的句子。 3.能够从所听语言材料中获得有效信息，并能补充短文或完成表格。 6 / 45 说 1.能就环保问题表达简单的观点和意见。 2.能就环保问题与他人沟通信息、合作完成任务。 3.能够朗读或表演有关环保的对话。 4.能在以上口语活动中注意保持语音、语调自然，语气恰当。 读 1.能流畅地朗读课文。 2.能够读懂有关环保问题的说明文。 3.通过阅读策略获取有关环保的信息。 4.能利用工具书进行学习。 写 1.能够根据写作要求，收集、准备有关污染和环保的素材。 2.能根据所给图示或表格写出有关污染和环保的短文。 Topic1 SectionA Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是 1a 和 3a。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 ： produce,chest,breathe,manage,waste,cancer,influence,look /since: Howlonghaveyoubeenlikethis? 7 / 45 Ihavebeenlikethissincelastmonth. : （ 1） Thelargepopulationhascausedmanyproblems. （ 2） Airpollutionmakespeoplesick. （ 3） Lightpollutionisharmfultooureyes. （ 4） Litterinfluencesthelookofourcities. .Teachingaids 教具 录 音机 /本课图片 /当地有关环境变化的图片 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习（时间： 10 分钟） 1.（为了引导学生说出有关环境污染的话题，可用家乡变化的图片或联系居住的周围环境，采用问答的方式，让学生自己说出图片中所有的环境变化或居住地的环境变化。） T:? Please answermyquestions. ? Andareyoulivinginthecountrysideorintown? /town/city? (Whatchangeshavetakenplaceinyourvillage?) (教师注意引导学生说出工厂的建立，树木的减少等。 ) 8 / 45 ?Why? (Whatproblemsdowehavetoface?) (教师通过引导，让学生说出各种污染，是由于工厂林立、树木减少 引发的污染，引出下列单词。 ) air， soil,water,light,noisepollution,litter 2.（通过以上复习，导入新词。教师捂胸做痛苦状，咳嗽，师生问答。） T:Lastnight, WhatamIdoing?(教师捂胸做咳嗽状。 ) Ss:you recoughing. T:yes,(做手捂胸状 ) AndIcannotbreathe(深呼吸的动作 ) DoyouwanttoknowhowIgetit? Ss:yes. T:Thefactorymakes(produces)terriblesmell.(捂鼻子的动作 ) youknowthefactory(名字 )isverynearmyhome. I lltry(manage)toleavethere. I lltry(manage)tomovetoanewplace. 3.(教师出示 1a 图片，通过图片认读所要学的单词。 ) T： 9 / 45 Itisproducing(making)terriblegas. tbreathe. (教师边表演动作边板书生词。 ) chemicalfactoryproducechestbreathe Step2Presentation 第二步呈现（时间： 5 分钟） 1.(教师可以通过挂图复述课文内容，使学生更容易听得懂。 ) T： Nowlookatthepictureandlistentome. (通过教师板书 keywords,加深理解，巩固。领读，为pairwork 和 retell 作准备。 ) chemicalfactorylargepopulationcrowdedinabadmoodterriblegaschestbreathealotofnoisenotsleep 2.（听录音。） (1)T： Listentothetape. (2)(布置听力任务 1b，学生带着任务再听一遍。 ) T： (教师可以从最简单的问题开始提问，遵循循序渐进的原则。 ) Forexample: T:(1)Whoareinthepicture? (2)Whataretheytalkingabout? (3)IsthechemicalfactorynearGranny shome? (4)canwefindfishintheriver? 10 / 45 (5)Istheskyblue? (6) Step3consolidation 第三步巩固（时间： 10 分钟） 1.（教师放录音，学生跟读。） T: 2.（学生齐读课文。） T:Nowlet 3.（教师和一个 topstudent 表演对话。） （ 1） T: dliketobeavolunteer? S1:I dliketo. T:,you sbegin. （ 2） T: (通过教师的示范表演，对生词的读音和练习形式学生都很了解了，这部分需要很长时间，以保证其流利性。 ) （ 3） T： It syour“show” (学生可以借助黑板上的关键词，或到前台表演，或在其座位上表演。能加动作的要加动作。教师要给予适当的鼓励。） 4.(然后教师可要求学生借助图片和关键词，复述这篇对话。 ) （ 1） T： sretellthepassagetogether. (从整体到部分，使学生不会掉队。 ) （ 2 ）T ： ,thenshowtheminfrontoftheblackboardwiththehelpof11 / 45 the keywords. Step4Practice 第四步练习（时间： 15 分钟） 1.(教学 2,3a,师生讨论，然后小组讨论。 ) T： ?Answermyfollowingquestions. (1)Arethereanychemicalfactoriesinyourcity? (2)Aretheynearyourschool? (3)Whatwasyourcitylikeafewyearsago? (4)canyoulistsomeotherkindsofpollution? ( 通 过 展 示 的 图 片 ， 引 导 学 生 说 出soil/air/water/light/noisepollution/litter。 ) 2.(注解 3a 图片，为 3b 的学习打下基础，利用 3b 内容说出3a 图片。 ) T ： LookatthesixpicturescarefullyandI llexplainitinEnglish. airpollution: causebreathingproblems,evencancer(深呼吸的动作 ) soilpollution:producelessfruit/food,:hurtourears( 捂耳朵的动作 )litter:influencethefaceofourcitieswaterpollution:causeallkindsofdiseases 12 / 45 lightpollution:beharmfultooureyes(捂眼睛的动作 ) (师生互相问答，为 3b 的学习继续打下基础。 ) T： Whatwillhappenifairpollutioncomes? Ss: T:Whatwillhappenifsoilpollution? Ss: 3.（完成 3b 内容，可以小组讨论，也可以 workalone，然后核对。） T： Finish3bandcheckanswerswithyourpartner. 4.(在保证答案完全正确的前提下，让学生大声读 3b。 ) T： Step5Project 第五步综合探究活动（时间 :5 分钟） (通过众多学生七嘴八舌的对污染的描述，让一个学生说出它是一种什么样的污染。 ) （教师让一学生 S1 到前台，从所提供的有关污染的图片中任取一张 “ 正面 ” 面向全体学生，背面向自己。台下学生任意描述图片内容，台上学生猜出该种污染的名称。如：） T:I dlikeonestudenttobehere( 前台 )andhe 13 / 45 llchooseoneofthepicturesfromthesix.(展示六幅图 片。 ) ExampleA: S1:（任意抽取一张图片。） S2:It sproducedinafactory. S3:Itsmellsterrible. S4:It sharmfultooureyesorlungs. S5:It sblacksmoke. S1:Airpollution. ExampleB: S6:（任意抽取一张图片。） S7:Itisproducedbyapaperfactory. S8:Itispouringalotofwater. S9:Thewatersmellsterrible. S6:Waterpollution,airpollutionand (调查你们家附近的环境状况，并填写表格。 ) T： Nowmakeasurveytostudysomethingaroundyourhome. Fillintheforms. 表格 1 Pollution Reason 14 / 45 Possiblediseasesorinfluences Airpollution Soilpollution Waterpollution Lightpollution Noisepollution Litter 表格 2 Pollution Name 15 / 45 Airpollution Soilpollution Waterpollution Lightpollution Noisepollution Litter S10 S11 S12 S13 （ 1） (教师本人根据自己填写的表格，简要介绍自己的居住环境，要求教师尽量多地用上 SectionA 学过的生词。 ) T： Trytosaysomethingabouttheenvironmentaroundus. （ 2） (学生做 Groupwork。填写表 1， 2。 ) T： ok， let sdiscussingroupsandfillinform1orform2. S14:Isthereairpollutionnearyourhome? S15:yes./No. S14:Whereisitfrom? S15:Fromamilkfactory. S14:Isitharmfultoyourhealth? S15:yes,itisharmfultomylungs,and 16 / 45 (3)(学生到台前汇报所做的表 1 或 2 的调查。 ) T： Who dliketogiveusyoursurvey? ExampleA:Inmygroup,S10suffersfromwaterpollution. (表 2)etc. ExampleB: (表 1) tsleepwellatnight ： (1)Goonmakingasurveyaroundyourhome,andtelluswhatwecandotoprotecttheenvironmenttomaketheworldabetterplacetolivein. (2)Writeastoryabout1a. SectionB Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是 1a 和3。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : several,secretary,relation,fisherman,president,dead,rabbit （ 1） Ihavebeenatthisschoolsincelastyear/foroneyear. （ 2） /sincetwohoursago. ,atpresent,andhowtoprotecttheenvironment. 17 / 45 (1)It ,andyouwillseefishswimming. (2) (3) sourdutytoprotecttheenvironment. “usedtobe”structure. WestHillusedtobeabeautifulplace. .Teachingaids 教具 录音机 /SectionA,SectionB 教学挂图 /小黑板 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习（时间： 10 分钟） 1.（此活动的目的是通过对 SectionA 的复习，强化对有关环境污染内容的学习。教师可以通过谈话、看图 片让学生回忆 SectionA 的相关内容。） T:LookatthepictureinSectionA1a.Pleaseanswermyquestions: (1)Whoareinthepicture? (2)Whataretheytalkingabout? (3)Wherearetheynow? (4)WhatwaswrongwithGranny? (5)Whatmadeherchesthurt? (6)Didshehaveagoodnightyesterday? (7)Issheinagoodmood? (8)Howlonghasshebeenlikethis? 18 / 45 (9)Wheredoesshehavetogonow? (通过教师对全 体学生的整体问答，既可以面向全体学生，又 创 设 了 一 种 英 语 学 习 的 氛 围 。 而 且 也 加 深 了 对SectionA1a,1b 内容的理解。 ) T： canyoulistsomeotherkindsofpollution? Ss:Air/soil/water/light/noisepollution/litterpollution. T： Whatisairpollution?Howdoesithappen? Ss： Airpollutionsimplymeanstheairsmellsterrible. Andthatisbecausethechemicalfactorymakesit,and T： Whataboutthesoilpollution? Ss ：Soilpollutionsimplymeansfarmerscannotproducefoodonlandbecausethesoilhasbeendestroyed. T： Whataboutwater? Ss： （通过师生的整体问答，复习 3a， 3b。） 2.（通过 图片或简笔画引出本课的部分生词。） T： Now, rabbitfishermanpresidentrelation 19 / 45 T ：Arabbitisasmallanimalwithsoftfur,longearsandshorttail. T ：Afishermanisapersonwhocatchesfisheitherasajoborasasport. T： “Pollute”meansmakea ir,water,soil， (教师用英语解释生词，减少了不必要的汉语注解。 ) 3.（教师要求学生画出图片中的简笔画，边画边说出单词的英语释意，增强学习兴趣。） T： Nowpleasedrawabeautifulhillwithflowersandgrass，cleanwater, T： ,noflowers,nolambshere,norabbitshere,nofishermanhere. (通过教师、学生的共同活动，运用多种有趣的方法、手段，导入本课生词 ，使学生乐意学习。 ) Step2Presentation 第二步呈现（时间： 5 分钟） 1.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。） T:Listentothetapecarefully,thenanswerthesequestions. （挂出小黑板，问题如下，老师读出问题，放录音。） 20 / 45 (1)Whatarethechildrenplanningtodonow? (2)canyousaysomethingaboutWestHill? (3)WhatdidtheyseeonWestHilltwodayslater? (4)Whathappenedthere? (5)Whatdidtheydonext? 2.(在小黑板上问题的后面板书问题的答案，以便用于表演和复述。 ) Listentothetapeagainandanswerthesequestions. (1)goforapicnic (2)beautifulplace,flowers,grass,cleanwater,fishswimming (3)dirtywater,smellsterrible (4)Severalchemicalfactoriesarepouringwastewaterintotheriver. (5)Writealettertothenewspaper. 3.(1)（师生首先口头共同完成 1b 内容，可采用叙述的方式，并重读划线部分，为学生的写作训练打下良好的基础。） T ： Nowlet sfinish1borallyfirst,trytousethesentencelikethis:WestHillusedtobeabeautifulplace Forexample: TandSs:,grassand!(Why?)Whatisthereason?Becauses21 / 45 everalchemicalfactories.Theythinkitistheirdutytoprotecttheenvironment. （ 2） (小组讨论完成 1b 的表格，确定答案，参考小黑板上的 keywords。 ) T: (keywords)areontheblackboard.(Thewordsontheblackboardcanhelpyou.) (3)(学生准备好后，找学生读出来并核对答案。 ) Askseveralstudentstoreadouttheanswersandmakesuretheiranswersarecorrect. Step3consolidation 第三步巩固（时间： 5 分钟） 1.（教师放录音，学生跟读，并模仿录音的语音语调。） T: 2.（齐读课文，以保证全体学生会读全部内容。） T:Nowlet ! 3.在 Groupwork 前，老师可扮演其中一个角色（如：kangkang）和其余三个学生表演对话，使学生明白怎样分角色，而且省略了很多的汉语指令。 T:Now,Iamkangkang,youarejane.youaremaria., sactthedialogout. (表演完毕后。 ) T： 22 / 45 (学生需要足够的练习时间，以保证学生表演的流利性，同时学生的 Groupwork 需 要变换角色。 ) 4.（学生的 chaindrills 表演。） T:Nowlet sactthedialogout.(oryoumaysay“Let sdothegroupwork.”)Volunteersorfromthefirstpair? (学生表演完成后，可给予适当的鼓励。 ) Step4Practice 第四步练习（时间： 15 分钟） 1.（通过对 1a 的学习，使学生学习运用在 1a 中曾经出现的词语，继续贯彻学了就用的原则。教师可以找 本地的两个地方做比较，并和三个学生做出示范，以确保学生没有畏难情绪。） T:Nowlet smakeadialog,usingthewordsin1a,?I dliketobemypartner?I dliketoactasjane,maria,andmichael? Forexample: janeandmaria:,shallwegotothezooforapicnic? ? I , ,Ithink. janeandmaria: ? (onweekend,theygettothenewone.) ,myGod!It !Someanimalsareplayingonthehills. 23 / 45 (尽量使用 2 中动物的名称。 )! micheal: sreallyagoodplace. Shallwehaveapicnichere? ? llsende-mailstomyfriends. michael:comeon. 2.（学生四人一组练习，也可以模仿以 上对话，也可以自编对话。） T： Nowit 3.（学生表演。） T:It ? 4.(听录音，完成 2。此部分的动物名称对话中已用过。为此部分的学习打下了基础。 ) ?Doyouthinkitisagoodideatomovethezootoanewplace? 5.(通过学生体会 3 提供的两个句子，让学生对短暂性动词和延续性动词有一定的认识。 ) IcametoRen aiInternationalschooloneyearago. Ihavebeenatthisschoolsincelastyear/foroneyear. （ 1） keephaskeptfor/since （ 2） finishhasfinished （ 3） behavebeen （ 4） havehashad 24 / 45 （ 5） beawayfromhasbeenawayfrom （ 6） bedeadhasbeendead T:Wecanchangethesesentencesinanotherway. Wechange”cameto”into“havebeenat”andremembertochange“oneyearago”into“foroneyear”or“sincelastyear”. (教师需先口头说出，再要求学生说出，然后留家庭作业。 ) Step5Project 第五步综合探究活动（时间 :10 分钟） 1.（教师出示调查表，指导学生说出周围发生的变化，使学生更加深刻地认识到保护环境的重要性，使他们有保护环境的紧迫感。） T: （ 1 ）Fillinthefollowingformbyyourselffirst,andmakeareporttothelocalgovernment. (2), Greatchanges Place Time School Home Town others 25 / 45 Inthepast Atpresent Reasons Inthefuture (通过这项练习进一步巩固复习 1a,1b 的内容，学生在模拟生活的场景中进行 “ 真实 ” 的调查、采访，使学到的知识能真实地运用到现实生活中，即学了就用。同时，让学生写Report,提高学生的写作水平。 ) (一小组成员说出一个过去式的句子（含有过去式的时间状语），另外几组争先恐后地把它改为现在完成时，既可以用since 引导时间，也可以改为用 for 引导时间，可参考 3 的句子，同时也练习了 Unit1 学习的直接引语变间接引语。 ) T ：Nowlet ,youhavetochangetheverb,anduse“since”or“for”insteadof“ago”orothers. Forexample: Group1:IboughtanEnglishdictionarylastyear. Group2:you/She/Hehave/hashadanEnglishdictionarysincelastyear/foroneyear. Group1:Iborrowedanovelfromthelibraryaweekago. 26 / 45 Group3:you/He/Shehave/has Whoisthewinner? 3.(教师要求学生完成探究活动 1 的表格，同时把探究活动2 中的句子进行转换并写下来。 ) T： FinishtheforminProject1andtoday Sectionc Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是 1a 和 2a。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 ： disturb,downstairs,deaf,forexample,print ifecomfortableandpleasant. (1)Noiseisakindofpollutionandit sharmfultoourears. (2)Loudnoisescancausehearingloss. (3)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsmaybecomedeaf. ,studentscanimprovethesenseofprotectingtheenvironment. .Teachingaids 教具 录音机 /本课图片 /小黑板 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 27 / 45 Step1Review 第一步复习（时间： 10 分钟） 1.教师引导学生复习 SectionB1a,1b 内容，老师提供图片（简笔画）。 T:ok,it , (师生共同复述图片，板书关键词。 ) rabbitfishermanpresidentrelation :Severalchemicalfactorieswastewaterintheriver,nograss,noflowers,nolambshere,norabbitshere,nofishermanhere. (师生共同读图片，也可以让学生上台来讲述图片中发生的事情。 ) T： comparethetwopictures, dliketoliveinabetterplace, (教师以此来提高学生的环保意识，共建美好和谐家园。 ) 3.（ 1）（口头复习 SectionB3,教师让全体学生进行练习，强调整体性。） T:Pleaseturnmysentencesintopresentperfecttense. Paymoreattentiontoverbsandtheusingof“for”or“since”. T:Hissecretaryborrowedthisbookseveraldaysago. Ss:Hissecretaryhaskeptthisbookforseveraldays/sinceseveraldaysago. 28 / 45 T:ThefishermanboughttheVcDyesterday. Ss:ThefishermanhashadtheVcDsinceyesterday. T: Ss:/sincetwohoursago. (2)(把全班分为 GroupA,GroupB,让学生进行对练。 ) T ：Nowwedivideintotwogroups,onegroupspeakasentence,theothergroupchangeitinanotherway,justaswedidamomentago. GroupA:Thespeechstartedfifteenminutesago. GroupB:Thespeechhasbeenonforfifteenminutes/sincefifteenminutesago. 4.(通过 Sectionc1a 图片引入单词，教师根据图片，复述其内容并板书生词。 ) T:Pleasebequiet,tellmewhatthechildrenaredoing. Ss: T:Aretheymakingalotofnoise? Ss:yes,theyare. T: “disturb”means:( 举 例 说明。 )Twopeoplearetalking(havingatalk),anotheronejoi29 / 45 nsinandtheyhavetostoptalking. (“downstairs”istheoppositewordof“upstairs”.) Noiseisakindofpollution,anditisharmfultoourhealth,evenmakespeoplebecomedeaf(做捂耳朵动作 ). Forexample:Loudnoisescancausehearingloss. Disturbdownstairsdeafforexample (教师教学单词。 ) T ：Pleasereadthewordswiththeactions/orwithexplanations. T:disturb( 教师解释： Twopeoplearetalking（ havingatalk） ,anotheronejoinsinandtheyhavetostoptalking.) Ss:disturb(学生重复 ) T:downstairs(手指楼下 )， upstairs(手指楼上 ) Ss:downstairs,upstairs(学生重复 ) T： deaf(两手捂耳朵，两手指指向耳朵，教师解释：unabletohearanything/unabletohearverywell） Ss:deaf（学生重复） Step2Presentation 第二步呈现（时间： 10 分钟） 1.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。） T:Lookatthequestionsonthesmallblackboard,listencarefully,trytofindtheanswers. 30 / 45 (挂出小黑板，师生齐读问题，放录音。 ) (1)Whatarethechildrendoing? (2)Aretheyhavingabreak? (3)Isnoiseakindofpollution? (4)Whatdidmichaelsayatlast? 2.（再听录音，找出以上问题的答案，板书在小黑板上。） T ：Listenagain,andwritetheanswersonthesmallblackboard. (1)Twoofthemaretalkingloudly,theotheronesarebecomingdeaf. (2)yes, (3)yes, (4)Hestoppedshoutingandsaidsorryforwhathedid. (教师也可以只板书 方框中划线的 keywords,帮助学生读一读这四个问题的答案。 ) 3.(通过本单元学习，使学生关注校内外的各种噪音污染、形成的原因及思考如何最大限度地减少污染。 ) T ：Wehavetopaymoreattentiontonoisepollutionnotonlyinsideschool,(教师出示 Sectionc2a 中的图片 ). (教师出示小黑板，问题在上面，答案可用红笔，只给出31 / 45 keywords。 ) (1)Isnoisepollutionasharmfulasairpollution? yes,itis. (2)Whatisthemainideaofthesecondparagraph? Peopleinnoisyconditionmaybecomedeaf. (3)canvehiclesormachinesproducenoise? Sure. (4)Isthegovernmentinchinapayingmoreattentiontonoisepollution? yes,thegovernmentistryingtosolvealltheproblems. (5)canyougiveatitleforthispassage? Noisepollution. T:“Printnewspapers”means“makenewspapers”. （板书） Print (教师可以提供下列图片，帮助学生理解下列单词或词组。 ) printnewspapersandbooks peoplelivingnearairports teenagersinAmerica(教师也可以通过动作展示。 ) 32 / 45 Step3consolidation 第三步巩固（时间： 10 分钟） 1.（播放 1a 磁带，学生跟读，注意语音语调。） T: 2.（齐读课文，以保证全体学生加深对课文的理解。） T:Readthetexttogether. 3.(在进行 Pairwork 前，教师可扮演其中的一个角色（如maria）和 michael 进行 对话表演，使学生明白下面要进行的内容及一些难读词句的读音。 ) T: Let sactthedialogout. T： ,youaremaria,andthisline,! (学生需要足够的练习时间，以确保下一步学生表演的流利性。同时学生的 Pairwork 需要变换角色。 ) T： ok,thistimeyouarem