九年级语文上册教材分析（人教版）

1 / 9 九年级语文上册教材分析（人教版） 莲 山课件 m 九年级语文上册教材分析（人教版） 本册特点：突出文学作品和议论文体裁，以专题、文体方式构成，以单元形式进行阅读教学，兼有文言文单元集中教学。 本册目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。 一、各单元教学目标及操作策略 第一单元以歌颂大自然为专题（诗歌） （一）达成目标（三维） 1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。 3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。 （二）各课基本内容 五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。 沁园春雪本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵2 / 9 论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。 雨说这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对 “ 生活在中国大地上的儿童 ” 的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。 星星变奏曲是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的 “ 朦胧诗 ” 派的代表作。 外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐和夜两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。 （三）单元教学要求 教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。 （四）综合性学习 内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。 形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。 目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以 “ 雨的诉说 ” 引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。 第二单元以思想风采为专题（ 演讲、书信） （一）达成目标 1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、3 / 9 不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。 2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法 3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。 （二）各课基本内容 敬业与乐业（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。 傅雷家书两侧分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两 事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。 致女儿的信作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受 “ 爱情 ”的真谛。 （三）单元教学要求 让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。 （四）综合性学习 内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。 形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。 目标：通过 “ 微笑着面对生活 ” 的主题演讲会，交流人生体4 / 9 验，养成良好品格，树立高尚情操。 第三单元以少年生活为专题（小说） （一）达成目标 1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。 2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。 3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。 （二）各课基本内容 故乡写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。 孤独之旅写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。 我的叔叔于勤主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。 心声通过小学生李京京的故事，反映了 当前社会生活和教育中的一些现象和问题。 （三）单元教学要求 本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。 （四）综合性学习 5 / 9 内容：以 “ 青春随想 ” 为主题，开展活动。 形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。 目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。 第四单元以求知为专题（议论文） （一）达成目标 1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。 2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。 3、情感态度价值观：让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。 （二）各课基本内容 事物的正确答案不止一个论述了培养创造性思维和创新精神问题。 应有格物致知精神论述培养格物致知精神和实验精神问题。 短文两篇 “ 谈读书 ” 和 “ 不求甚解 ” 两文 主要论述读书问题。 中国人失掉自信力了吗作者批驳持悲观论调者，唤起民6 / 9 众救亡的自信心。 （三）单元教学要求 在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。 （四）综合性学习 内容：以 “ 好读书，读好书 ” 为活动内容 形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。 目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。 第五单元以古典名著为专题 (古代白话小说 ) （一）达成目标 1、知识与能力：学习个性化语言 ,领会阅读古代白话 小说要领。 2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。 3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。 （二）各课基本内容 智取生辰纲围绕 “ 生辰纲 ” 的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个 “ 智 ”字。 7 / 9 杨修之死 “ 恃才放旷 ” 是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。 范进中举写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。 香菱学诗本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层 侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“ 怜其才而哀其生 ” 的感叹。（ “ 三易其诗 ” 情节妙堪） （三）单元教学要求 教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。 （四）综合性学习 内容：以 “ 金钱，共同面对的话题 ” 开展活动，培养学生正确的金钱观。 形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。 目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。 第六单元以古代杰出人物为专题（史传文学） （一）达成目标 1、知识与能力：积累文言词语， 培养文言语感 2、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。 4、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。 8 / 9 （二）各课基本内容 陈涉世家文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。 唐睢不辱使命故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。 隆中对这篇策论表现了诸葛亮 “ 未出茅庐已知天下事 ”的天才预见和雄才伟略。 出师表本表文表达 了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。 词五首五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。 （三）单元教学要求 1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。 2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感