世间最美的坟墓说课稿.doc

世间最美的坟墓说课稿尊敬的各位评委老师，大家好：我是 号说课者，我今天说课的文章是世间最美的坟墓，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面说说世间最美的坟墓这篇文章。一、说教材：1、该课所处的地位和作用：世间最美的坟墓是初中语文教材河大版八年级第三单元的第四篇。 本单元以“历史的长河”为主题，由两首词、一篇文言文、两篇现代文组成。单元教学要求是在把握文意的基础上，概括内容要点，进一步提高学生的阅读能力。2、课文简析：世间最美的坟墓借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。3、教学目标和重点难点：结合课程标准的教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标和重点难点确定为以下几个方面：（1）知识和能力目标:积累词语，了解相关常识。阅读课文整体感知。（2）过程与方法目标:通过阅读，分析感受托尔斯泰的人格美。品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。（3）情感态度和价值观目标:体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。初步培养学生的审美观及审美意识。4、重点、难点分析重点：引导学生理解坟墓美的内涵。通过具体句子的理解，体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。难点：品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。二、说学情 八年级的学生，经过七年级一学年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，能够扫清文字障碍，通过阅读整体感知，简单的理解文章的主题。学生能够对文章的写作手法和修辞手法有简单的认知，所以学生通过预习独学，能够独立的完成知识目标。就能力目标而言，不同层次的学生完成的情况不一样，需要小组合作释疑完成，老师就一些较难问题可以点拨讲解。三、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此我准备采用以下教学方法相结合。(1)激情诵读法 。(2)个人独学法、小组合作法、组间补充评价法。 (3)教师点拨讲解法 四、说学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。(1)自己速读课文，用圈点、勾画、批注法，完成导学案的相关内容。(2)小组合组，组组合作，解决重点难点。(3)听老师点拨讲解。五、说教学程序：（安排1课时） 我校采用“一一六”的教学模式，晚自习给以学生一节进行预习独学，第二天再给学生一节展示课。所以世间最美的坟墓这一课，安排也是如此，一节预习独学，一节小组展示。具体环节如下：（一） 导入语 俗话说：“雁过留声，人过留名。”谁也不想悄悄地来去，总希望死后留下一座坟，留下一块墓碑，留下一段墓志铭，以求名垂后世。于是就有了一座座奢华的帝王陵寝，一座座壮观的伟人之墓。然而，大作家托尔斯泰的坟墓却是这样的：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”就是这样一座无名墓冢，被作家茨威格称为“世间最美的坟墓”，它到底美在哪里呢？我们今天就跟随作者，一起去探寻。（二）出示目标：学生齐读目标。（三） 预习独学1、作者简介：斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。2、 列夫.托尔斯泰简介：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。3、 积累字词。（四）、阅读文章，进行感知：1、为什么托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？最美美在哪？请用一个词概括。（之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造了巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量。 一个词概括为：朴素）2、托尔斯泰墓外观是什么样的？请用原文概括。（1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。（2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢？（“不论你在夏天还是冬天经过这，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。”“残废者大教堂大理石穹窿底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的陵寝，西敏寺四里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”）4、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？（这里运用了对比的手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟人比，使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。）5、 在课文中，作者写道：“恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。”臧克家在悼念鲁迅的有的人一诗中也写道：“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。”说说你对这两段文字的理解。（设计意图：两种墓地的巨大反差，体现的是托尔斯泰伟大的人格，有的人中写的两种人的反差，嘲讽的是一种卑劣的人性。这道理旨在通过联想，让学生体会一些做人的道理。）6、平凡中孕育着伟大，朴素中显示着崇高。文中的托尔斯泰无疑是这样一种人。你还知道哪些和他类似的人，简单写写他的事例。（我们敬爱的周总理，鞠躬尽瘁死而后已，为国家、为人民做出了非常卓越的贡献，可他却生活简朴，一生清贫，临终嘱托：死后不搞隆重仪式，骨灰撒入大海。）(五）、合作释疑：(六)、展示评价，巩固补充。(七)、课堂总结：尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比