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1 / 3 五年级解简易方程教学设计 五年级解简易方程教学设计 解简易方程 教学内容：人教版五年级上册第 68页 教学目标： 1、进一步掌握等式的性质 ,会运用数量关系式或等式的基本性质对解方程的过程进行语言表述； 2、会对具体的方程的解法提出自己解答的方案并能与同学交流； 3、能够验算方程的解的正确性。 教学重点：多种方法解方程。 教学难点：利用等式各部分之间的关系来解方程。 一、复习导入 1、判断以下式子哪些是等式，哪些是方程？并说明理由。 4+6=10,4+8x=40,16 7x,x5=8, +3x=,x 17 34,=1,8 , 6a=30,a+b+c=17 2、解方程，并检验。复习用等式的性质解方程的方法。 x+10=15x 63=3620+x=75 指名板演，交流方法，检验解是否正确。总结解方程应注意的事项。 设计参观周三下午的社团活动的大情境，贯穿新授，练习，2 / 3 拓展环节。 一、新授 1、课件图片展示：三年级有 12 个班，每班 x 人参加 “ 好吃俱乐部 ” 社团，该社团共 48人。 请用方程表示数量关系： 12x=48 2、课件图片展示： 12个小组成 员品尝美食，已经有 x 个小组尝过了，还剩 9 个小组在等待。 请用方程表示数量关系： 12 x=9 3、尝试用多种方法解以上两个方程，女生完成第一道，男生完成第二道，各自独立完成。 4、教师巡视，选取不同方法的解方程方式，要求学生板演。 5、汇报交流，总结，解方程的两种方法： 可以利用等式的性质来解； 可以利用等式各部分之间的关系来解。 二、纠错 1、 “ 我爱数学 ” 社团的孩子正在进行一场解方程比赛，老师收到了几份这样的答卷，请你做小老师，给每道题一个合适的评价。 2、课件出示三到五份相同手写答卷，有一份全对，其他每份都有不同的错误，请学生判断，评价。 3、总结，解方程时应注意的事项 : 书写格式：写 “ 解 ” ，等号要对齐； 3 / 3 正确处理未知数与等式各部分之间的联系； 检验，以保证方程的解的准确无误。 四、拓展练习。 1、 “ 手工制作 ” 社团的三个小组本周共同完成了 60 个作品，已知三个小组各自完成的作品数分别为三个连续的自然数，这三个数分别是多少？ 2、 “ 数一数二 ” 数学社团在进行趣味测量：一段木头，不知道它的长度，拿一
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