五年级上册《我的第一张幻灯片》教案分析

1 / 10 五年级上册我的第一张幻灯片教案分析 五年级上册我的第一张幻灯片教案分析 第 2 节我的第一张幻灯片 输入标题幻灯片中的文字 市三小赵 xx 一、教材分析 义务教育教育科书五年级上册，制作演示文稿第二节制作第一张幻灯片 标题幻灯片的第一小节：输入标题幻灯片中的文字。本节介绍怎样制作标题幻灯片。在第二节内容中，标题幻灯片相当于一本书的封面，它使人们对于演示文稿产生第一印象，具有提纲挈领的作用，因此标题幻灯片是演示文稿作品中重要的组成部分。 本课的主要教学目标是学会制作标题 幻灯片，要求学生通过向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及设置文字格式的一般过程和方法。本节教学的重点内容是插入文本框、输入文字并对文字进行设置。教学的难点内容是文本框的概念和怎样插入文本框。 二、学情分析 信息技术教学的目的，不是要求学生的信息技术水平必须达到多高的程度，而是要求学生养成良好的信息利用和整合、2 / 10 以及良好的信息素养和习惯。本次的教学对象是五年级学生，他们好动，求知欲强，具有一定的操作能力、自学能力和探索实践能力。通过上一节的学习，基本了解了PowerPointXX 程序的作用 ，激发了学习兴趣，他们可能迫不及待地想要制作出一张属于自己的漂亮的幻灯片，学习的积极性特别高。 三、教学内容 1认识文本框，学会在幻灯片中添加文本框。 2学会在文本框中输入文字。 3学会设置文字的格式。 四、教学目标 1认识文本框，通过教师的演示及学生的操作向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念。 2学会在幻灯片中添加文本框，并在文本框中输入文字。学会设置文字的格式。 3通过师生操作演示，师生、生生之间的合作交流活动，进一步体验并掌握插入文本框及设置文字格式的一般步骤和方法。 4通过对幻灯片标题文字的编辑，学生在创造美、欣赏美中体验成功的快乐。 五、教学重点 插入文本框、输入文字并对文字进行设置。 3 / 10 六、教学难点 文本框的概念和怎样插入文本框。 七、教具准备 多媒体计算机及多媒体广播教室系统、教学演示文稿课件。 八、教学策略 （ 1）主要教法、学法的设计 以和学生生活实际联系紧密的塞上新五宝为主题进行教学，有助于激发学生的学习求知欲。安排大量尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成教学任务。课堂中尽量体现学生主体的作用，以自主探索、合作交流为主要的学习方法。 掌握文本框的概念是本节教学要解决的第一个难点，设计采用比较的方法帮助学生理解演示文稿中的幻灯片与用 “ 写字板 ” 程序编辑的文档不同，加深对概念的理解；在学习标题幻灯片中输入文字时，采用演练法，增强学生对输入文字方法的理解和掌握；怎样插入文本框是本节教学的另一个难点，学生在理解了文本框的概念后，学习难度适当降低。教材中第 18 页的 “ 知识窗 ” 对插入文本框的方法做了简单的介绍，教师通过具体操作演示帮助学生理解与认识。 （ 2）关于教学流程和活动流程的设计 导入：回顾、对比。 在回顾导入中让学生认识到标题幻灯片在实际 生活中的作用及实用价值，体会到学习制作标题幻灯片的意义及重要4 / 10 性；通过对比让学生在发现美的同时有创作美的欲望，激发了学生的学习兴趣。 新授：讲解、演示、自学、交流、尝试、再演示、练习、讨论、小结。 在介绍中帮学生初步认识文本框，并在演示中体会文本框的作用，很直观地揭示，做到教学难点处教师及时指导。通过自学学生初步领会了演示文稿幻灯片一般的制作步骤，产生了试一试的操作欲望后，教师顺势让学生尝试，关注了学生学习的积极性和主动性。接下来学生的展示性演示、教师的指导性演示充分照顾到了学习中的弱势群体，进一步使学生掌握了操作方法及步骤，进而在基本练习中达到能正确操作。组织学生对比讨论，进一步认识文本框，明确文本框在演示文稿中的作用，从而在小结中进行提炼，提高学生的认识。 巩固练习：学生操作教师指导。 总结评价：通过学生自评、互评，考查学生在练习中参与学习活动、讨论问题、解决问题等方面的表现。 九、教学过程 （ 1）导入 教师：经过上一节课的学习，同学们对演示文稿有了初步的认识。谁来说一说演示文稿主要用来做什么？ 生 :演示、宣传、课件展示、广告 5 / 10 教师：同学们回答得非常好。 教师展示下图所示的两个作品。 教师：你喜欢哪一张，为什么？ 学生发言。 教师小结过渡：演示文稿由许多张幻灯片组成，第一张幻灯片称为标题幻灯片或封面幻灯片，演示文稿中标题幻灯片非常重要。要包含主标题、副标题及作者的基本信息。当播放演示文稿时，从第一张幻灯片开始就对观众产生强大的吸引力，从而提高作品的感染力。 教师：下面我们来学习如何制作美观大方的标题幻灯片。 设计意图：通过两幅作品的对比，有颜色的作品吸引住了学生，使学生对新知识点的学习产生兴趣，提高审美能力。 （ 2）新授 教师：现在启动 PowerPoint 程序。在启动 PowerPoint 程序后，系统会自动创建一个默认的标题幻灯片，幻灯片上两个用虚线围住的框是用来输入文字的，它们叫做文本框，根据框中的提示我们可以在其中输入演示文稿的标题和副标题。 教师进行演示操作，在文本框中输入标题和副标题的文字。 教师：为了使幻灯片更美观，可以对文字的格式进行适当的设置，设置方法和 “ 写字板 ” 中的操作类似，要特别注意，一定要先选中有关文字内容后再进行设置。请同学们自己阅6 / 10 读第 15 页上 “ 做一做 ” 的第 1 步到第 5 步操作，谁来简单说一说操作步骤？ 试着完成第 15 页上 “ 做一做 ” 的第 1 步到第 5 步 操作。 学生练习，教师巡视指导。 设计意图：学生自读课文，养成良好的自学习惯，尤其是利用教材进行自学的习惯，说一说步骤有利于后期操作实践。 教师：老师这里的幻灯片上不小心把副标题文字删除了，谁能帮帮老师快速找回来？ 生：用 “ 撤消 ” 设计意图：把要学习的知识点，采用情景问题提出来，学生会非常愉快的接受，学生积极主动的进行学习，对知识的掌握也比较牢固。 师：第 17 页 “ 金钥匙 ” 的内容，就教给了我们最好的方法。 教师：在演示文稿制作到一定阶段后，要及时将操作结果用文件形式保存到磁盘中，以免出现 失误时，丢失成果。同学们在学习 “ 画图 ” 、 “ 写字板 ” 等软件时已经学习过保存操作了，演示文稿中的保存操作和它们几乎完全相同。请同学们按照第 17 页第 6、 7 步的叙述进行操作，将结果保存到 E盘五（ 4）班的文件夹中。 学生练习，教师巡视指导。 教师：请同学们看一看我们的标题幻灯片还缺些什么？ 7 / 10 学生回答：没有作者的基本信息 教师：要在幻灯片中加入作者基本信息的文字，要在幻灯片中加入新的文字内容，就必须先插入文本框。 教师：请同学们按第 19 页上 “ 试试看 ” 的要求，练习插入文本框的操作，然后在文本框中输入文字。参照 18 页 “ 知识窗 ” 里的方法。 请完成的同学演示操作步骤 教师小结演示：插入文本框的操作，强调两种插入文本框的方法： 执行 “ 插入 ” 菜单 -“ 文本框 ” 项 -“ 横向 ” （或“ 竖向 ” ）菜单命令。 单击工具栏 “ 文本框 “ 按钮。 学生练习，教师巡视指导，请完成得好的同学进行示范演示。 讨论：通过刚才的操作你发现，在 PoWERPoINT 窗口中输入文字的方法，与在 “ 写字板 ” 窗口中输入文字的方法有什么不同？ 学生讨论发言，教师总结，写字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才 可以。 （ 3）巩固提高 请大家重新启动演示文稿软件，在自动创建的演示文稿中制作祝福祖国的标题幻灯片。 要求： 1、输入标题文字：祖国您好（字体颜色、大小、字8 / 10 体格式自定） 2、插入新文本框输入自己的姓名。 设计意图：巩固练习的题目，是一个综合性很强的习题，有学生基础能力的检查，又有新知识点的再次巩固，还有难点知识的再训练，其中，文本框中输入自己的姓名，又是学生非常喜欢的一件事，给学生展示自我的机会，培养学生自信心。 展示作品 （ 4）总结评价 自评：通过回答下列问题，让学生评价自己的学习。做到 一项得一颗星 内容 评价结果 我会在自动创建的标题幻灯片中输入文字并对文字进行设置吗？ 我会保存演示文稿文件吗？ 我知道为什么在输入新的文字前，应先在幻灯片中插入文本框吗？ 我会在幻灯片中插入文本框吗？ 9 / 10 我会改变文本框的位置和大小吗？ 互评：参照下表进行。 内容 评价结果（是或否） 能完成老师布置的操作练习 能积极和他人合作 能积极回答问题 能插入文本框并设置格式 通过学生之间的互评，考查学生在合作练习中参与合作活动、讨论问题、 解决问题的表现。 设计意图：给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是最有成就感的时候，少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。 十、教学后记 这节课我以几篇修饰精美的幻灯片为情景引导学生尝试探究新知识，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住10 / 10 学生，