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1 / 5 五年级上册信息技术精彩屏保制作说课稿 五年级上册信息技术精彩屏保制作说课稿 教材分析: 精彩屏保设计是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容,本课和第 12 课组合成一个学习任务:那个前几课拍摄的照片和音乐,制作一个以 “ 校园 ” 为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源,经历多媒体信息的处理过程,体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节制作个性屏保课学习的前提与铺垫。 学情分析: 设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容 ,学生在前面已经学习了 “ 图片大师 ” 和 “ 作曲大师 ” 等软件,通过知识的迁移,学习本课 “ 屏保专家 ” 就比较容易了。 课时安排: 1 课时。 教法: 信息技术的学科特点决定了在教学中必须 “ 立足基本操作,渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机 ” ,因此根据本课教学内容特点,我采用了情景导学法与任务驱2 / 5 动法,帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受位主动获取,力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用艺术课的 “ 三位一体(即欣赏、技能、情感) ” 教学法,以期达到教学效果的最优化。 学法: 根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体:学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把 “ 自学 尝试 创新 ” 的学习方式渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习主观能动性。 教学过 程: (一)设计理念 本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。 3 / 5 1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言,制作屏保也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。 3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习,通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息,掌握方法,提高技能 。 (二)教学目标: 1、知识目标:知道屏幕保护的作用,知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。 2、能力目标:学会用 “ 屏保专家 ” 制作简单的屏幕保护;学会屏幕保护的安装。 3、情感目标:感受多媒体的乐趣。 (三)教学重难点: 本课的重点是学会用 “ 屏保专家 ” 制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材,用 “ 屏保专家 ” 制作简单的屏幕保护程序,制作完成后,进行交流评价,取长补短。最终将屏保安装到 Windows 中,相互分享欣赏作品。 本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。这就需要学生有一定的乐感,一定的审美标准。 (四)流程 4 / 5 一、旧知引入,揭示课题 1、师:同学们,你们知道电脑开机后,如果长时间没有去操作,屏幕会出现什么变化呢?介绍屏保的作用。 【设计意图:问题的创设,顺理成章地引出屏保及屏保的作用。让学生爱护电脑,养成文明使用电脑的好习惯。】 2、屏保设置。【设计意图:回顾旧知,同时引出新知,激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。】 三、欣赏作品,认识软件 (一)师:好,首先,我们先来欣赏一个屏保作品。注意屏保中有哪几个要素呢? 【设计意图:初步感知新内容 个性屏保的几个要素。为下面的学习作铺垫。】 (二)请出 “ 屏保专家 ” ,认识界面。 四、 “ 屏保 ” 好向导 动手摸索操练。利用 “ 向导 ” 自己尝试操作。 【设计意图:充分地让学生自主地去摸索、操作,体验学习的快乐。提示使用好这个向导的功能。在学生发现后,再解决难点各个突破,是检验学生的自学效果也是对部分后进生的指导。】 五、布置任务 (一)任务一:利用已有素材制作屏保 (二)任务二:上网收集素材制作屏保。 5 / 5 【设计意图:任务中的两个练习设计,考虑到了学生的水平不同。练习一面向全体学生,练习二的安排让一些学有余力的孩子能得到更多的发挥。】 六、安装 想把刚才做的屏保设置成自己的个性屏保吗? 【设计意图:让学生把所学的知识运用起来,学以致用。】 七、作品展示。 1、一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节,我这样设计的:老师发现同学们设计的屏保都很美(教师先巡视发现优秀作品),下面展示同学作品,请同学相互学习、共同分享。 【 设计意图:学生在作品展示中,相互

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