五年级下册《分数和小数的互化》课堂实录片段_第1页
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1 / 3 五年级下册分数和小数的互化课堂实录片段 五年级下册分数和小数的互化课堂实录片段 教学过程： 一、复习：请同学们看大屏，回答问题。 二、激趣导入：师提出 “ 小红和小明进行登山比赛，从山下到山顶，小红用了小时，小明用了 3/4 小时，哪位同学登得快？ ” 要解决这个问题，你有什么好办法？ 生 1：把小数化成分数，再比较。 生 2：把分数化成小数，再比较。 师：大家的想法都很好，要想比较两个人的速度，需要把这两个数统一成一类数，要么都是小数，要么都是分数，这样才能便于比较，今天这节课我们就来学习分数、小 数互化的一般方法。（板书课题）请同学们齐读课题，你是怎样理解“ 互化 ” 的。 生：互化就是把分数化成小数，小数化成分数。 师：同学们理解的真好，那么怎样把分数化成小数呢？请同学们看大屏，老师给大家一个学习提示：（大屏出示：略） 三、自主探究学习新知 1、自主探究小数化分数的方法：（学生按照老师给的自学提示独立自学，师巡视，帮助学生解决在自学中遇到的困难） 2 / 3 2.老师提议：自学会的学生，可以帮助其他学生。 3.师生交流： 师提问：你学会了吗？你学会了什么？谁能把你学会的讲给同学们听？ 生：我学会了怎 样把小数化成分数 ,例如：，是两位小数，所以它的分母是 100，分子是 75，化成分数就是 75/100. 生：我知道了小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几 的数，所以可以直接化成分母是 10、 100、 1000的分数，再化简就行了。 师：同学们自己学习的真不错，下面老师出题考一考大家（大屏出示，学生独立完成，全班交流。） 4、师生小结如下：把小数化成分数，原来有几位小数，就在 1 的后面写几个 0 做分母，原来的小数去掉小数点做分子。师：小数化成分数，需要注意什么呢？ 生： 需要化简的分数，要化简成最简分数，还要看清楚原来的小数是几位小数。 5、出示例 2：把、 9/10、 43/100、 7/25、 11/45 按从大到小的顺序排列起来。 师：仔细观察这 6 个数，你发现了什么？要比较这些数的大小，你有什么好办法？ 生：既有小数，又有分数。可以把分数化成小数在比较，或者把小数化成分数再比较都可以。 3 / 3 师：现在就请大家以小组为单位，讨论交流，用你们喜欢的方法比较大小。要求：各小组推荐一名代表来作汇报。 交流反馈： A、把小数化成分数： B、把分数化成小数：请小组派代表板书，并讲解本组比较 的过程及方法。其他同学质疑。 师：你认为哪种方法比较简便？
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