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1 / 3 五年级下册语文第三单元教案 莲 山课件 m 五年级下册语文第三单元教案 杨氏之子 一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗 ?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗 ?你怎么回答 ?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的 ?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢 ? 板书课题，解释课题，理解 “ 氏 ”“ 之 ” 的意思。对“ 氏 ” 的解释可能发生分歧，学生可能认 为 “ 杨氏 ” 是称谓杨家的女人，而理解为 “ 杨氏的儿子 ” ， “ 氏 ” 在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。 二、读通课文 1 试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准2 / 3 读音的字做上记号。 2 指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。 3 练习读课文，把课文读正确。 三、熟读课文，读懂故事 1 自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示： 你对杨氏之子了解了多少 ?故事中除了杨氏之子，还有谁 ?他们谈了些什么 ?你从哪句中知道的 ? 学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。 2 结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。 3 / 3 四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处 1 练习有感情地朗读课文。结合 “ 未闻孔雀是夫子家禽 ” 一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。 2 设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象 表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。 3 有感情地朗读课文，背诵课文。 五、拓
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