五年级下册《把假分数化成整数或带分数》导学案_第1页
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1 / 4 五年级下册把假分数化成整数或带分数导学案 莲山课 件 m 五年级下册把假分数化成整数或带分数导学案 教学内容： 54页例 3 及做一做，练习十三第 410题 教学目标 知识与技能： 1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。 2.使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 过程与方法：经历把假分数化成整数或带分数的方法过程，培养学生独立解决问题的能力。 情感态度价值观：培养学生团结合作的意识，养成良好的学习习惯。 教学重难点：假分数化成 整数或带分数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 2 / 4 2.观察以上的假分数，假分数可以分为几类？ 3.揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习 “ 把假分数化成整数或带分数 ” 。（板书：假分数化成整数或带分数） 二、新课讲授 1.教学带分数的意义及读写方法。 （ 1）一个同学在吃橙子时说 “ 我吃了一个半。 ” 怎样用分数表示？ 得到： “ 一个半 ” 是 1+的和，也可以写成 1。板书： 1 （ 2）观察 1，它是由哪两部分组成的？ 板书： （ 3）提问：什么是带分数？ （板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数） （ 4）带分数的读法。 1 读作：一又二分之一 1 读作：一又四分之三 小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比 1 大。 2.教学例 3：出示题目 （ 1）把假分数化成整数。 3 / 4 如何化简： =33=1=84=2 你是怎样得到这两个结果的？ （ 2）把假分数化成带分数。 提问：的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？ 提问：化成带分数，怎样化简？ （ 3）小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？ 分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。 三、巩固练习 1做一做第 2 题：独立计算，集体订正。 2练习十三的第 48题。 3作业：练习十三 9 题，选作 10题。 四、课堂小结 今天我们学习了什么，你又有什么收获？ 板书设计： 把假分数化成整数和带分
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