六年级上册一本男孩子必读的书学案.docx

六年级上册一本男孩子必读的书学案11一本男孩子必读的书一、教学要求：能正确流利地有感情地朗读文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。2理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3理解文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。二、教学重难点：理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。三、养成教育训练点：激发学生产生浓厚的阅读兴趣，增强阅读的积极性主动性，并学会记阅读笔记，提高阅读效果。四、教学方法：谈话法交流、发现探究、读写结合五、教具准备：多媒体六、时安排：2时教学过程：第一时一、谈话交流同学们最近在读什么书？有什么感受？同学们都在读鲁滨逊漂流记，有什么感受？用一、两句话简单说一说。2今天，我们来学习一篇日记改编的文，齐读题。揭示题：吴缅同学也和我们一样读了鲁滨逊漂流记，并写下了自己的感受。我们今天学习的文，就是他的读书笔记改编的。二、自读文，整体感受读文，划出生字词，读准字音。2再读文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查读准字音：惬意粘补恶劣栖身之处2理解词语在不同句子中的意思。3能联系上下文理解：扉页、爱不释手、荒无人烟的意思。四、自读文，整体感受请同学们读文，文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。五、重点研讨，深入理解鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。2要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读文711自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。第二时一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食，养鹦鹉做伴，做家具。3）后来生活怎样？4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？二、体会“我”的感受读书要读出自己的感受，文中的吴缅读鲁滨逊漂流记后有什么感受？很喜欢笛福在书中的一句名言。非常喜欢鲁滨逊这个人物。要把这本书珍藏起来，传给儿子。2理解“名言”。）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解呢？3除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读文14段。4吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？三、理解题吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？2吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？3现在我们能不能说说文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？四、读写结合这篇文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）2我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。阅读是一种创造，每个人读鲁滨逊漂流记都会有自己不同的体验，爷爷觉得它是“男孩子必读的书”，爸爸希望吴缅读了它“学会生存”，吴缅自己最喜欢书中“害怕危险的心理比危险本身可怕一万倍”这句名言同学