五年级语文上册全册导学案(xx年北师大版学生用)

1 / 10 五年级语文上册全册导学案 (XX 年北师大版学生用 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元马 课题：天马课型：新授主备人：吴建军 学习目标： 1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说 “ 卓越 ”“ 构思奇妙 ”“ 匠心独运 ” 等词语的意思。 2 通过朗读课文了解课文的主要内容， 3体会 “ 天马 ” 所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。 课前尝试 1 形近字组词： 冶（）伦（）飘（）载 () 治（）论（）票（）载 () 练（）协（）编（）重 ()辩 () 炼（）肋（）篇 ()撞 ()辨 () 2 将词语补充完整。 自由（）放体态（）（）神（）（）备 历史（）久马（）飞燕中外（）（） 课堂探究 2 / 10 1、这篇课文作者从、以及 _四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的 “ 天马 ” 。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。 2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？ 3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？ 4、品读课文 3、 4、 5 自然段，找出每段中的重点词语进行理解。 5、为什么以 “ 天马 ” 作为中国旅游的图形标志？ 6、从本文中你学到了什么？ 课后检测 1学习了本课说说你对 “ 天马 ” 有那些更深刻的了解呢？ 2.根据课文内容天空。 “ 天马 ” 这件文物珍品于（ ）年在（ ）出土 3天马昂首腾空，四蹄腾空，（ ），（ ） 4用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志3 / 10 象征着： 5.交流学文体会： 这是一匹（）的天马。 这是一件（）的艺术作品。 因为 “ 天马 ” （ ），所以它成为了中国旅游的图形标志。 作业设计 1比比再组成词语： 局（）形（）缀（）塑（） 据（）形（）昏（）望（） 2病句修改：（用修改符号修改病句） 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。 3将下列四字词语补充完整： 中外（ ）名 迎风（ ）动 历史（ ）（ ） 身形兼（ ） 自由（ ）放 昂（ ）扬（ ） 4 / 10 课题：古诗二首课型：新授主备人：吴建军 学习目标： 1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。 2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。 课前尝试 1.看拼音写词语。 Shuruwnmngnnknlngjio ()()()() jnmfnglmshxiotng ()()()() 2.火眼金睛，辨字组词。 峰（）俊（）棱（）胡（）吗（） 锋（）骏（）倰（）湖（）马（） 3一字多音，比比看，谁最聪明。 yn()sh() 燕似 yn()s() 课堂探究 1初读课文我知道： 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻 .这首5 / 10 古诗的意思是 :_ 2解释下列重点词的意思 : 兵曹： _锋棱： _。 胡： _ 大宛： _ 大 宛 名 ：_. 竹批： _峻： _ 堪： _托死生： _ 骁腾： _ 3.理解下列诗句的意思 . 马诗 大 漠 沙 如 雪 ， 燕 山 月 似 钩 。_. 何 当 金 络 脑 ， 快 走 踏 清 秋 。_. 这 首 古 诗 描 写 了 ， 抒 发 了 作 者_。 课后检测 1.默写两首古诗。 马诗房兵草胡马 6 / 10 2初读课文我知道： 房兵草胡马的作者是的，他被人们称为。 3给括号内的字注音： 锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋 4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。 作业设计 1、给括号内的字注音： 锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋 2、根据字词理解，复述诗句大意。 （）的燕山山岭上，一弯明月（），一望无 垠的大漠仿佛（）。我是一匹（）骏马，我多么希望（）。 3、在括号中填上表示颜色的字。 A 孤帆远影（）空尽，唯见长江天迹流。 B 日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。 c.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。 D（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 4、判断下列说法是否正确。 7 / 10 房兵曹胡马的作者是杜甫。（） 马诗的作者是李贺，。他是宋代人。（） 马诗中的 “ 燕 ” 是指 “ 燕子 ” 。 房兵曹胡马和马诗写了相同的马。 课题：巩乃斯的马课型：新授主备人：吴建军 学 习目标： 1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。 2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。 课前尝试 1.给括号前面的字注音。 丑陋畸 ()形 龇（）牙大鸣 滑稽（ ） 驮（）着 唿（）哨鬃（ ）毛 牝（ ）马 马驹（ ）儿 穹（ ）庐 毡（ ）房 悲怆（ ） 后裔（ ） 2.理解下列词语。 安贫知命： 尤物： 当之无愧： 无与伦比： 淋漓尽致： 我行我素： 8 / 10 课堂探究 1.课文的主要内容是什么 ? 2.课文主 要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物 ?_ 3.作者为什么写夏日之雨 “ 来势之快 ”“ 雨脚之猛 ” ？_ 4.作者为什么 “ 发愣、发痴、发呆 ” ？ _ 5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？ _ 课后检测 按课文内容填空： 马，这不肯安分的牲灵从（）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（）了，小群汇成大群，大群在运动中（），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（）！（）前呼后应，（），（）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的9 / 10 来回奔跑，俨然像（）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫 无声响，喊声像一块小石片跌进（）的大河。 1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来： 2.这段话描写了怎样的场面。 作业设计 、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子 （）而不舍（）（）不舍提（）吊（）目（）口呆 不（）而别破（）为笑张（）舞爪 、火眼金睛（比一比，再组词）。 晖（ ） 俊（ ） 模（ ） 啼（ ） 暇（ ） 诨（ ）骏（ ） 寞（ ） 谛（