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文档简介

1 / 4 人体内的气体交换 莲山课 件 m 人体内的气体交换 教学目标： 1、说出肺泡内的气体交换过程 2、出组织内里的气体交换过程 教学重点： 1、说出肺泡内的气体交换过程 2、出组织内里的气体交换过程 教学难点： 气体交换的原理 课时安排： 1 课时 教学方法：实验探究法、引导探究法 教学设计： （一）引入：人体吸收的空气是怎样在体内进行交换呢？ （二）学习新课： 探究实验：呼吸时二氧化碳体积分数的变化 学生 4 人一组，设计实验探究，最后全班交流实验结果，相互评价各小组探究计 划中的创新之处 讨论：呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？ 生：讨论，交流 2 / 4 师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？ 生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。 师：（启发思考）氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？（教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下）大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？ 生：点点头。 师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？ 师：肺的换气 是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。小组讨论气体交换的方向和结果。 生：观察课本图 10 7，分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。 师：氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？ 生：与血红蛋白相结合。 师：对，氧气以氧 合血红蛋白的形式在血液中运输（板书：氧合血红蛋白）；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢？ 3 / 4 4.组织气体交换 生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。 师：在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。 师生交流：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中 二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。 （三）学生谈收获 通过本节的学习，你在知识、能力和等方面有哪些收获或感想？ （四）自我评价 1、 2 思维拓展 板书设计： 第四节人体内的气体交换 人体内的交换： 1、肺泡和血液间的气体交换： 4
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