人体的支持与运动_2

1 / 6 人体的支持与运动 人体的支持与运动 教学目标一、知识目标： 1说明人体的运动依赖于一定的结构。 2描述人体骨骼的组成。 3通过观察说明骨的基本结构和功能。 二、能力目标： 通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观目标： 懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重点骨的基本结构和功能。 教学难点长骨适于支持和运动的结构特点。 教法设计及 学法指导实验法、观察法、合作学习 课前准备 教师课件编号： 013 学生画人体骨骼模型 教学过程 教师活动学生活动备注 【引入】 我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些2 / 6 部分参与完成的？ 【新授】 【讲解】 骨 运动系统骨连接 骨骼肌 【展示课件】人体的骨骼组成 【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构 取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。 1用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？ 2对照图 16 2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？ 3观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。【小结】布置学生完成 【布置作业】课课 P37 38 【讨论、回答】 3 / 6 略【观察、自学】头骨 人体骨骼躯干骨上肢骨 四肢骨 下肢骨人体的骨骼由 206 块骨组成。 【动手实践】 1拿出事先画好的骨骼图，在不同的 “ 骨 ” 上涂上不同的颜色。 2将已着色的 “ 骨 ” 贴在硬纸板上，再把每 一块 “ 骨 ” 剪下来。用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。 【实验、观察、小结】骨膜骨密质 骨骨质 骨髓骨松质骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再生。 骨密质致密而坚硬，在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力。 长 骨骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里都有骨髓。幼年时期的骨髓呈红色，具有造血功能。随着年龄增长，骨髓腔中的红骨髓逐渐变成黄骨髓，就失去了造血功能。当人失血过多时，黄骨髓能够再转变为红骨髓，恢复造血功能，但骨松质4 / 6 中的骨髓始终是红骨髓，终生具有造血功能。 【小结】 本课收获略分清骨与骨骼的关系 这部分内容很是抽象，一定要让学生动手做，在做中去体验、去感受、去获取知识。知识的获得是建立在实验的基础上，而不是看书去获得。 【教学后记】 课题第 16 章第 1 节人体的支持与运动第 2 课时 教学目标一、知识目标： 1描述骨连结的形式。 2通过观察说明关节的基本结构和功能。 3说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。 二、能力目标： 通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观目标： 懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重点关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。 教学难点关节适于支持和运动的结构特点。 教法设计及 学法指导观察探究学习自主学习 5 / 6 课前准备教师课件编号： 014 学生无 教学过程 教师活动学生活动备注 【引入 】展示 cAI：人的运动 【提问】以上人为什么能运动自如？ 【新授】 【观察】在教师引导下，由学生自己总结。【布置】观察关节 【布置】观察骨骼肌【布置】体验：骨骼肌群在运动中的协作关系 肱二头肌和肱三头肌。【小结】略【布置作业】P41 42【回答】 人之所以能运动自如，是因为人体的骨骼是由许多块小骨组成的，通过不同形式连结在一起。【总结】 不活动的连结 骨连结半活动的连结 活动的连结（关节）关节：两骨间活动的连结。【观察并总结】在教师引导下进行 关节囊 关节的结构关节头 关节窝 6 / 6 关节腔【观察并总结】在教师引导下进行 人体大约有 600 块骨骼肌。头颈肌：额肌、胸锁乳突肌 骨骼肌躯干肌：三角肌、胸大肌、 背阔肌、腹直肌 四肢肌：肱二头肌、肱三 头肌、臀大肌、 腓肠肌 【体验】实践并得出： 人体的的任何一个动作都不是