一年级语文上册教案《我叫足球》教学案例评析.doc

一年级语文上册教案我叫足球教学案例评析1、确认读本课生字词,认识1个偏旁礻，会写庆祝两字。2、喜欢阅读课文，并把课文读流畅。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。教学过程：一、导入激趣1、由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（足球老师或足球教练）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。2、足球老师（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对足球的外形有一个认识。你们想了解我的过去和现在吗？引起足球的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，让学生对课文有一个整体的感知。3、创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看我的身姿（放VCD，98世界杯的精彩剪辑），球场因为有我而精彩，球迷、对员因为我而兴奋、激动、疯狂，我的威力多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得流利，我足球老师就欢迎你的加入！二、初读感知、合作学习1、学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。2、组内同学合作,检查生字读音。3、出示带生字的句子，请小朋友在小组里读，读不通的句子听听小伙伴是怎么读的。4、读句子，及时纠正字音。三、美读课文、激励情感1、选一段你最喜欢或最那手的读给大家听。指名读，学生相互评价，足球朗读能力的提高，师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你爱的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘起大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！加油！小组赛读,评出最佳朗读奖。教师范读,学生评议。集体配乐朗读。2、轻松律动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放生命之杯），师生一起跳。介绍这首曲子，并让学生观看20xx年报10月7日中国足球队冲出亚洲，昂首走向世界时，举国上下一片欢腾的情景，激起学生的民族自豪感。3、鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。（片断评析：在看过足球场上的一幕幕后，学生在情境的创设中满腔热情，迫不及待地进入了阅读，对课文这一信息载体中的信息进行解读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠他们自己调动各种感官动口、动眼、动脑进入符号世界，感知信息、精制信息、存储信息，在与文本的对话的过程中，他们的思维会无形地活跃着，让信息在大脑存储的基础上对符号进行编码、译码，即加工处理，然后以朗读的形式输出生成的信息。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？学生把脑中输入的信息进行整合、分析，检索出自己感兴趣的关键信息，组织语言表达新生成的信息，这时，老师又有意识地把课外信息引入课内，又将学生对信息的兴趣延伸到课外，让他们识别和获取有价值的信息，从而培养他们收集和处理信息的能力。）四、互动识字、增加兴趣1、创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友足球，你们高兴吗？那我们用什么方式表达？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝）板书庆祝。2、联系生活，你还在哪里见过庆祝两字？生练说（庆祝国庆，庆祝教师节，庆祝香港、澳门回归祖国）这么多地方要用上这个词，它是个神奇的词儿，想写好它吗？3、描临庆、祝。我叫足球教后记语文源于生活，生活中充满语文。生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学我叫足球一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的问题下，他们情不自禁地说起了足球。从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等，你一言我一语，在相互交流中他们懂得了更多的知识。接下来我引导学生抓住年纪可有一大把喽提出疑问，激起学生读书探究的兴趣，再利用多媒体再现20xx年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时，举国上下一片欢腾的情景，使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。最后，我让学生以我是足球或对话的形式来介绍足球的外形特点及发展概况。学生兴趣盎然，有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来：嘿，小朋友，我叫足球，别看我身子圆圆的，只有黑白两种颜色组成有的学生快步走上讲台我叫足球，我出生在中国还有的学生以对话形式来介绍。学生甲：hello,朋友，你