人教版九年级上册《致女儿的信》教学设计

1 / 7 人教版九年级上册致女儿的信教学设计 人教版九年级上册致女儿的信教学设计 教学目标： 1、整体把握课文，完成词语、诗句、警句的积累。 2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。 3、品味关键词句，理解爱情的真谛，感受爱情的美好。 4、进行爱情观教育，帮助学生把握萌动的青春。 教学重点：目标三 教学难点：理解人的 “ 精神性 ” 与 “ 生物性 ” 的关系。 教学课件：课件，学生了解经典的爱情故事。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、积累诗词，导入新课。 1、播放梁祝小提琴曲，师诵读导入。 优 美凄婉的旋律，将我们引入美妙的爱情世界当中。 “ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ” 两千多年前的诗经中，爱情的乐曲就已经奏鸣。以爱情为主题的优秀诗作，已回荡在我们的耳畔。 2、课件出示 “ 诗咏爱情 ” ，学生齐诵。 关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。 诗经 周2 / 7 南 两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。 宋 秦观鹊桥仙 月上柳梢头，人约黄昏后。 宋 朱淑真生查子 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 唐 元稹离思 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 唐、李商隐无题 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！ 唐、白居易长恨歌 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永凤栖梧 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 范仲淹苏幕遮 3、在几十年前有一位 14 岁的少女向他的父亲提了一个问题“ 爸爸，什么是爱情？ ” 这个女孩的父亲专门为女儿写了一封信，给了她诗一般美妙的回答。今天我们就来学习致女儿的信。 4、板题。简介作者。 二、初读课文，整体把握。 1、快速默读课文，要求： 画出你认为重要的词语。 思考：文章内容是由哪 两部分构成的？上帝创造人后，三次来到人间，他从人的眼睛中发现了什么？ 2、同桌讨论后交流。 3 / 7 （ 1）出示课件 “ 词语 ” 。指名读词语，解释重点词 “ 真谛、无与伦比、怒不可遏 ” 。 （ 2）交流问题。 （眼睛是心灵的窗户。一年后， “ 上帝从 力量。 ” 爱情五十年后， “ 上帝 东西。 ” 忠诚又过三年， “ 他的一双 力量。 ” 心灵的追念） 三、品句子，感悟爱情的真谛。 1、（ 1）上帝创造了男人和女人一年之后，上帝从人的眼神中发现了什么？（爱情） 五十年后，上帝又发现了什么？（忠诚） （ 2）想一想，五十年 啊，爱情双方都干了些什么？ （繁衍后代、开辟田地、建造房子、种植果树庄稼、教育子女、共同战胜困难等） （ 3）五十年啊，美丽的容颜如莲花的开落，生活之犁会蚀去青春的活力，想一想，他们会遇到哪些困难？ （自然灾害、生病的痛苦、生活中的矛盾等） （ 4）半个世纪的风雨中，他和她分担生活中的挫折，共享收获的喜悦，不离不弃，相濡以沫，同学们，这就是（忠诚）啊！ （ 5）又三年后，上帝从人的眼神中发现了什么？（心灵的追念） 小土丘上，老头的眼神忧郁悲伤，他可能想些什么？ 4 / 7 （妻子美丽的容颜、他俩恩爱的生活、共同 经历的风风雨雨等） （ 6）同学们， “ 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。 ” 无情的岁月夺走了心爱的她，但她的温柔永远留在老人的心中，这就是心灵的追念啊！ 2、作者把 “ 忠诚、心灵的追念 ” 放在一起来解释爱情，为什么？ （真正的爱情时能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵的追念，是人间的挚爱，是 “ 美和力量 ” 的最高体现。） 3、故事中上帝前两次看到爱情后是怎样的表情？（勃然大怒、怒不可遏） （ 1）照前两次推论，第三次应是暴跳如雷了。但第三次上帝是什么表情？ 齐读句子 “ 上帝久久地伫立 大地上的上帝。 ” （ 2）大家想一想，上帝当时在思索什么？ （为什么我无论采取什么手段都不能征服人类的爱情，而且人都死了，爱情居然还存在？） （ 3）为什么说上帝离开了，人就成了大地上的上帝？ 小组讨论，交流。 （人类创造了爱情，上帝无法使爱情毁灭，爱情的力量征服了上帝。于是，人成了大地上的上帝。在大地上，人为了自己的精神追求，可以献出生命，包括信仰、理想，当然更包5 / 7 括爱情！所以，凡是闪着人性光辉的东西，都是不可战胜的。） 4、课文的最后两段，作者的奶奶和作者对爱情的内涵都作了阐释。默读这两段，画出你 感悟较深的句子。 交流句子。课件出示。 “ 万物生存 真正的人。 爱情，他高于上帝 纽带。 ” 同桌讨论，交流句子的含义。 （人类高尚的爱情应远远超越 “ 传宗接代 ” 的生理需要，爱情中包含的忠诚、心灵的追念等人性的光辉，正是人区别于动物的重要标志；每个人都会死，但爱情延续了生命。人从相爱开始，彼此忠贞不渝，爱情产生了下一代，爱情的力量是永恒的。） 5、爱情作为文学永恒的主题，古今中外都有许多美妙的爱情故事，你都知道那些？ （梁山伯与祝英台、海的女儿、罗密欧与朱丽叶等） （ 1）播放 “ 化蝶 ” ，学生略述 “ 梁祝 ” 的故事。 （ 2）播放 “ 泰坦尼克号 ” 电影片段。 6、 “ 问世间情为何物，直教人生死相许。 ” 同学们想一下，此时，你对真正的爱情是如何理解的？ 学生写话，交流。 四、爱情教育，把握萌动的青春 1、爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而，过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？青年6 / 7 人应如何对待自己心中的那颗爱情的种子？ 2、课件出示名言。 “ 人的爱情应当 幸福。 苏霍姆林斯基 ” 学生思考，谈想法。 （师小结：一个人的青春只有一次，只有抓住机会成就一番事业，才能收获最珍贵的情感。 ） 3、总结全文。 （ 1）课件播放歌曲 “ 最浪漫的事 ” 。 （ 2）音乐中教师总结。 本文作者把自己对爱情的感悟，通过神话故事来告诉自己的女儿，文采飞扬，富有趣味。同学们今天虽说还不适宜谈情说爱，但是可以谈论爱情，可以有智慧的、精神的准备。你们在一天天成长，再过若干年，你们也会迎来自己的爱情，迎来自己的家庭，大