人教版九年级语文下册全册学案3

1 / 39 人教版九年级语文下册全册学案 3 开放探究 阅读下面的语段，回答问题。 在月光下砌座小塔 在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月时。我对于每一个佳节，都会预先以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临，最特别的是中秋节，我除了以一颗跃动的心在等待外，并且有所行动。我费了不少力气，去寻找砖块和瓦片，然后很小心地用这些材料，在我家门口的广场上，砌一座与我差不多同等高度的小塔。在当年小孩的眼里，这座塔像是很高、很大。 小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空，在期待着天上的月亮快 点变得更大、更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯，我不知起于何时，也不知这个习惯的流行面有多广，但是在我的故乡潮汕一带，却是早就有之，而且十分普遍。 砌小塔本来多数是由男孩子来带头，女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年，不单很戏剧化，同时也有点男性化，我不甘向男孩子们示弱，于是，我独自砌我的塔。人小塔小。但也玲珑通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子们愉快地拿着木柴、干草，由小塔的塔门放进塔里的中央，然后点上火，烧起塔来。 2 / 39 熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来，有时我又抓了一把一把的盐，向红彤彤的小塔撒去。噼啪 作响的声音从塔里传出，跟着便升起阵阵青蓝色的火焰，烧得通红的瓦片，使小塔显得更加明亮，更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃、蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。 愉快的时间随着月亮西沉而逝，小塔也寂静暗淡下去。 中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！难免心有不甘，但总存有一个希望 明年的中秋节，我又再重新砌一座小塔。 有一次，我的小塔提前被人毁去了！不知道是哪一个男孩子恶作剧，他拿了几个大鞭炮，丢进我的小塔里， “ 澎！嘭！嘭！ ” 几声震耳的鞭炮声响起，过后，接着便哗 哩哗啦地 啊！我的小塔！我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。我噙着满眶眼泪，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。 但是，我没有哭出声，也没有骂出声来，我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一扬手就把它毁了！ 童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折、阴霾四布的人生旅途。幸福、快乐，对我是何等陌生！我在 “ 秋月春风等闲度 ”中过着一段漫长的岁月！在那段期间里，我怕看到天上的明月，怕它给我带来内心的激荡，尤其是 “ 一年明月今宵多 ”3 / 39 的中秋月。 天上月圆，而我心中却有几许残缺！我怕见 月圆，一见月圆便会勾起很多悲痛的往事 虽然目前我的心境已经好些了，但对于中秋月，我还是不敢多看 至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来，倒觉得很有趣。对那个抛掷鞭炮，故意毁掉我的小塔的小界孩，我一点也不记恨。我想，假如有一天我有机会再见到那个男孩（如今，该是个中年汉子了吧），我们可能会有很多话好谈， 我倒想问问他，如果我再砌一座属于我的小塔，你还会把它毁掉吗？ 1为什么童年时砌的小小的塔，当时在小孩的眼里 “ 像是很高、很大 ” ？ 答： 2用横线在文中画出描写小塔明亮、美 丽的语句；用曲线画出表现 “ 我 ” 兴奋的语句。 3 “ 中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然的拆去了小塔。 ” 请结合句意，说明 “ 怅然 ” 在句中的意思： 4童年时， “ 我 ” 对毁掉 “ 我 ” 的小塔的男孩是 “ 怨恨 ”的，如今 “ 我 ” 对那个小男孩一点也不 “ 记恨 ” 。 “ 怨恨 ”和 “ 记恨 ” 可不可以调换一下位置？为什么？ 4 / 39 5如果将结尾改为 “ 我倒想问问他，童年时，你为什么要毁掉那座属于我的小塔 ” 可以吗？为什么？ 三、资料下载 蒲柳人家赏析。 刘绍棠是乡土文学的积极倡导者。蒲柳人家比较典型地体现了他的乡土小 说多方面的特点。和 20 年代台静农、许杰创作的乡土小说一样，蒲柳人家对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹。它写的是 30 年代京郊大运河边的乡村生活：何家那个杨、柳、榆、槐围绕着，篱笆上爬满豆角秧、房顶上长满大南瓜的小院；开着五颜六色花朵，长满芦苇、柳棵子的运河滩：七夕之夜的乞巧；周檎、望日莲、郑整儿、荷妞童年时代的 “ 拜花堂 ” 游戏；柳罐斗为了养活姐姐和外甥终身不娶；何大学问夫妇不怕刁难、不惜财产慷慨救助孤女望日莲； 这种描写生动展示了北方农村的人文地理风貌和古朴善良的民性。但是，和 20 年代的许多乡土小说 较多隐含着 “ 乡愁 ” 不同，蒲柳人家具有鲜明的牧歌情调和喜剧色彩。这主要的是由于作家把传奇小说的因素带入乡土小说，并自觉表现时代精神给乡村生活的巨大影响。小说叙述的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的传奇性。柳罐斗被何大学问称作活赵云、赛平贵，5 / 39 他与董太师女儿的恋情，他的逃走与练就百发百中的枪法后的还乡，他对蒋团长的忠诚，他与鼓书艺人云遮月的浪漫故事，他在 7 月 15 鬼节设美人计诱杀麻雷子等等，都是地地道道的民间传奇。在对一丈青等人物的描写中，作家则对其性格进行了具有喜剧色彩的夸张。一丈青大高个儿，大 脚板，青铜肤色，嗓门亮堂，骂起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是对手。这很容易使人联想起水浒传中的女英雄，实际上 “ 一丈青 ” 本来就是水浒传中扈家庄武艺高强的扈三娘的绰号。蒲柳人家对时代精神的注重集中体现在对周檎父子的描写上。 20 年代周方舟领导农民搞暴动， 9 年后其子周檎又投身抗日。这类描写揭示了乡村社会的觉醒，使作品具有了昂扬的时代精神。蒲柳人家的结构也非常巧妙。故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始。何大学问、柳罐斗、望日莲等许多人生动有趣的往事被用穿插的方式回述出来。这样一来小说实 际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。这二者交织起来，不仅扩大了小说的容量，而且把富有地方特色的风土人情与正在进行的斗争统一起来，互相映衬，既照顾到乡土性，又照顾到时代性。此外，蒲柳人家也体现了刘绍棠小说特有的语言风格。比如：“ 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根6 / 39 子 ” ； “ 何满子最喜欢到河滩上玩耍。光着屁股浸入河汊，捞虾米，掏螃蟹，摸小鱼儿；钻进苇塘里，搜寻红脖水鸡儿，驱赶红蜻蜓满天飞舞，更是有趣 ” 。通俗流畅而又生动传神。（董炳月） 7 变色龙 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 变色龙这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。 “ 变色龙 ” 已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。 （二）学法引导 阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥 楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。 （三）审美鉴赏 富有个性的语言美 变色龙中的人物语言是高度个性化的。 “ 变色龙 ” 奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的7 / 39 特点。他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是个性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的 “ 小人物 ” 。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣 夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂 “ 独眼鬼 ” 那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。 （四）重点难点突破 1、本文以 “ 变色龙 ” 为题，具有怎样的表达效果？ 析 题目是文章的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。 参考答案 “ 变色龙 ” 原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用 “ 变色龙 ” 作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人 物的丑恶面目。 2、 “ 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 ” 这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？ 8 / 39 析 文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。读者应该善于透过文字的表象，深入理解其深层的含义，这样才能恰当的理解作品。 参考答案 运用了拟人、比喻和双关。 “ 无精打采 ” ，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作 “ 饥饿的嘴巴 ” ，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。 “ 上帝创造的这个世界 ” 是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的 统治，具有讽刺意味。这里运用了社会环境描写，烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 3、本文的主人公有怎样的性格特点？刻画这个形象最突出的是什么描写，这些描写有什么作用？ 析 这道题旨在考查学生结合文字分析人物性格的能力，同时对本文最显著的写法有所了解。 参考答案 本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。最突出的描写方法是对话描写，通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。 4、本文的主题思想 是什么？ 析 小说等文学作品，不管采用怎样曲折的手法，最终还是9 / 39 为了反映现实生活。因此，对小说主题的理解，是学习的重点所在。 参考答案 本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭示了沙皇统治的黑暗。 二、自学阶梯评估 达标训练 1、给下列加点字注音。 盛（）满筛（）子魁（）梧 畜（）生恐吓（）中（）看 2、根据拼音写出汉字，并解释词语。 (1）无精打 ci（）： (2)y（）想天开： (3)无 yun()无故： (4)jng()自： 3、填空 （ 1）变色龙的作者是 _，他是 _世纪 _国的短篇小说家。 （ 2）文章以 “ 变色龙 ” 为题，用意是以变色龙 _的特点比喻主人公 _的性格特征。 （ 3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依10 / 39 据客观事实，他唯一的依据是。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。 4、下面加点的词意义相同的一项是（） A“ 我早晚要收拾你 ” 奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。 我来收拾残局！ B 奥楚蔑洛夫裹紧大衣 ，接着穿过市场的广场径自走了。 他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。 c 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看 . 她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。 D“ 长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢 颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！ ” 在这里可以听倒最荒唐的新闻。 5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的 ?这样多变说明了什么 ? 能力提高 阅读下面的语段，回答问题。 “ 席加洛夫将军？哦！ 叶尔德林，帮我把大衣脱下来 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了 只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？ ” 奥楚蔑洛夫对赫留金说， “ 难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却11 / 39 长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊 是出了名的 !我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！ ” “ 哦！ 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧 好像起风了，挺冷 你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗 是矫贵的动物 你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！ 1 上文是变色龙选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为() A 天气一下子变得热起来。 B 天气并未变热，是他听到 “ 将军家的狗 ” 而紧张得浑身发热。 c 他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。 D 大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。 2 前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是() 12 / 39 A 奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。 B 表示讲话断断续续，不连贯，此时他 正盘算着鬼主意。 c 表示转折，话题转换。 D 表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。 3 后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为 () A 起风了，他感到确实冷。 B 处理这一事件，他太紧张了。 c 他想赶快离开这是非之地。 D 这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次 “ 变 ” 作准备。 4 后一段中有两个 “ 你 ” ，这两个 “ 你 ” 指的是 () A 指的是同一个人，叶尔德林。 B 指的是同一个人，赫留金。 c 前一个 “ 你 ” 指叶尔德林，后一个 “ 你 ” 指赫留金。 D 前一个 “ 你 ” 指叶尔德林，后一个 “ 你 ” 是泛指，指一般的平民 百姓。 5 这两段话表现了奥楚蔑洛夫 () A 时而和蔼，时而粗暴 B 对狗很关心爱护 c 对赫留金不满 D 媚上欺下的丑态 开放探究 阅读下面语段，回答问题。 救灾车闯祸后 13 / 39 7 月 18 日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。 我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。 “ 开的啥子车个 小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。 “ 不赔豆腐，走不脱！ ” 老太婆尖叫着。 司机也不示弱： “ 你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！ ” 众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道： “ 整了人家还嘴硬，你今天想不想走？ ” 戴红袖套的老汉连声喊： “ 啥子态度？罚款！ ” “ 喊警察来。 ” “ 赔 100 块钱！ ” 不赔就扣货。 人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。 “ 这人拉的是抗洪物资！ ” 有人忽然惊叫道。马上有人爬上车查看 “ 是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。 卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。 算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。 14 / 39 一片赞同声。 “ 咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！ ” 戴袖套的说。 “ 老兄，你不该停这个地方嘛。 ” 小伙子口气缓和多了。“ 我 我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。 “ 算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。 ” 小伙子挺仗义地说。 “ 莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。 ” 老太婆也很宽容。 说话间，卖包子的老板用一张纸包了几 个包子递给司机：“ 我请你。 ” 司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。 “ 没事了，同志，看在灾区份上。 ” 一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。 两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。 我很激动，走到老太婆豆腐摊前： “ 老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。 1、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（） A个人利益应该服从集体、国家的利益。 15 / 39 B歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。 c说明互 相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。 D歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。 2这篇文章写作上的一个主要特点是（） A用前后鲜明对比的方法突出中心思想。 B形象具体、详略得当，中心突出。 c故事情节曲折、生动，引人人胜。 D条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。 3使故事情节发生急剧转变的一句话是： 4司机 “ 愣在车前 ” 、 “ 泪水在眼眶里打转 ” ，原因是 _。作者着意点出一米八几的汉子 ” 的目的是 _ 5简要写出下面句子中加点的词的表达作用。 （ 1）现场立刻静下 来。 （ 2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。 6车开走了，事情解决了， “ 我 ” 为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？ 答： 三、资料下载 奥楚蔑洛夫形象分析 16 / 39 1、专横跋扈、见风使舵的走狗形象。 小说里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其 “ 变色 ”的特性，用以概括社 会上的一种人。 小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。 2、寡廉鲜耻的典型形象。 在短篇小说变色龙中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的 “ 变色龙 ” 的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺 受、安分守己、 “ 顺应 ” 现实的庸俗生活态度加以批判。 变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩17 / 39 进步的资产阶级自由派，都急于去 “ 适应 ” 现实，拼命宣扬“ 规规矩矩 ” 的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于 “ 和平恬静 ” 、 “ 奉公守法 ” 的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契 诃夫在短篇小说变色龙里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。 奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格 “ 变色龙 ” 。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和 批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。 8 热爱生命 一、知识点拨与学法引导 (一 )整体感知 本文节选自美国著名小说家杰克 伦敦同名小说中的18 / 39 后半部分（结尾除外）。作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。这篇小说之所以成为一部传世佳作，是因为它以巨大的艺术力量表达了热爱生命可以帮助一个人战胜死亡的主题，给人以鼓舞。 (二 )学法引导 学习本文，首先要认真阅读全文，思考：小说主人公在茫茫荒原上面临哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？然后反复阅读课文，找出描写主人公与恐惧、疲倦、病狼作斗争的语句，体会这些描写有何作用。同时抓住文中的一些重点语句进行品味，以此来深切领悟主人公对生命的热爱追求，领悟人的伟大与坚强。此外，本文情节环环相扣，波澜起伏，语言朴素、精炼，学习时要细心体味。 (三 )审美鉴赏 顽强超越的坚韧美 热爱生命这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个传奇性与逼真性高度统一的悲壮故事，深刻 地启示人们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行顽强的抗争与搏斗。而只有勇于去追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值19 / 39 与快乐。主人公之所以最终取得了胜利，不仅在于他那面对悲惨命运决不服输的倔强个性，也不仅在于他那 “ 就是到了死神的铁掌里 ” 也仍然要反抗的抗争精神。最难能可贵的是，即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻， “ 这个人 ”仍然坚守着做人的道德良知，体现了他坚韧不拔的可贵品质。 (四 )重点难点突破 1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？读完课文后 ,你 对生命有了怎样的认识 ? 析 此题意在引导学生把握小说的内容，体会主人公的精神魅力。 参考答案 主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他有着惊人的意志力。启示：生命是宝贵的，值得我们珍视。我们应善待生命，使之过得精彩而有意义。 2 本文没有写出主人公的姓名 ,这样做有什么特别的用意 ? 析 此题意在引导学生领会这篇小说的象征意味，这是西方许多文学作品的艺术特点。 20 / 39 参考答案 小说主人公没有名字，仅以 “ 这个 人 ” 指代，隐含着作者以他作为整个人类象征的用意 . 3、小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。 析 此题意在引导学生了解心理描写和细节描写的作用。 参考答案 作品有大量的心理描写，如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断等都是。细节描写 ,如嚼骨头的细节，在水坑边舀鱼的细节，最后他与狼较量的细节等 .这些心理描写和细节描写 ,作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，都写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。 4 人或动物在极端恶劣的环境面前，往往会迸发出强烈的求生欲望，做出一些令人不可思议的壮举。你听说过这样的故事吗？请你查找资料，将它们整理出来，与大家交流。 析 这是一个拓展延伸的习题 ,旨在通过课外积累 ,加深对本文主题思想的认识。 参考答案 略 . 二、自学阶梯评估 21 / 39 达标训练 1、小说热爱生命的作者是（国别）小说家（姓名）。 2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正 缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩 吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息 错字 订正 3、课文中的 “ 狼 ” ，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？ 4、写出四个带有 “ 狼 ” 字的成语。 能力提高 读下面的文字，反复揣摩文章的内涵，回答问题 . 这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里 因为现在他是跟比尔先前一样地在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七英里，而 他每天连一英里也爬不到了。晚秋的晴天气仍然继续，他于是继续爬，继续晕，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和喘气。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上22 / 39 仍然留下了一路血迹。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血迹，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的结局 除非 除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了 病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的驱壳，相互猎取着对方的生命。 如果这是一条健 康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也愈来愈少，愈来愈短。 有一次，他从昏迷中给一个贴着他耳朵喘气的声音惊醒了。只见那只狼一跛一跛地往回跳，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经虚弱到了极点，无力害怕了。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，细细地想。那条船离他不过四英里路 ，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看见一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半英里路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经过了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在23 / 39 太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发 疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。 他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样。从他身体的各处涌上来，但是他刚强 地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。 1.试用简洁的语言概括选文的主要内容。 2.开头为什么反复交代 “ 他和那条船 ” 的距离？ 3.狼的 “ 样子可笑极了 ” ，为什么 “ 他一点也不觉得有趣 ” ？ 4.“ 这一点， 非常镇静 ” ， “ 这一点 ” 指什么？ 5.画线句子运用了比喻的 修辞方法，有何表达效果？ 24 / 39 6.你有过极度疲倦的感受吗？试用形象的语言描绘出来。 开放探究 阅读下面的文字，回答问题 1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到 4 分钟的时间里，使 30 万人受到了伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他儿子上学的学校。在他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “ 阿曼达，我的儿子！ ” 跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子讲的一句话： “ 不论发生什么，我总会跟你在一起的。 ” 他坚定 地站起身，向那片废墟走去。 这位父亲心中只有一个念头： “ 儿子在等着我。 ” 他挖了 8个小时， 12 个小时， 24 个小时， 36 个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第 38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音： “ 爸爸，是你吗？ ” 是儿子的声音！父亲大喊： “ 阿曼达，我的儿子！ ”“ 爸爸，真的是你吗？ ”“ 是我，是爸爸，我的儿子。 ”“ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来找我，也就能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一25 / 39 起的。 ”“ 你现在怎么样？有几个孩子还活着？ ”“ 我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。 ” 父亲大声向四周叫喊：“ 这里有 14 个孩子，都活着！快来人！ ” 过路的几个人赶紧上前帮忙， 50 分钟后，一个安全的小出口开辟了出来，父亲声音颤抖地说： “ 出来吧！阿曼达。 ”“ 不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，不论发生什么，我知道你总会和我在一起的。 ” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福的紧紧拥抱在一起。 1、以上几段文字，叙述了一个什么事件？ 2、你认为文中画线句子写得好吗？说明 理由。 3、请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。 4、文章结尾一段说这对父子 “ 了不起 ” 。仔细阅读文章，根据文章中对父子二人的描写，说说他们各有什么了不起的地方。 5、请根据文章内容提示，想象地震刚刚发生、教室刚刚塌26 / 39 陷时阿曼达的处境，写一段他的所见、所想和所做。不超过100 字。 三、资料下载 顽强的生命之歌 杰克 伦敦热爱生命读后感 脍炙人口的小说热爱生命曾经轰动欧美，并得到了列宁的称赞。作品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神， 人 “ 要活下去 ” 的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已。这篇小说中，杰克 伦敦以巨大的艺术力量平静地叙述了一个惊心动魄的生命与死亡抗争的故事，表现了对生命的酷爱如何帮一个人战胜了死亡；尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中把紧跟在后面的一只饿狼制服了，并且通过冰天雪地的荒野，挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。 这个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。充分展现出人性深处的闪光点，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲顽强的生命赞歌，可谓撼人心魄。 生命本身蕴涵着巨大的潜在 能量。生命有时极其脆弱，瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时又异常强大，强大得令人惊叹。这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、27 / 39 野兽，还是饥饿、疾病的折磨，都会支撑着你勇敢地战胜它。而在背后支撑生命、提供能量的无疑就是坚定的信念。只要心中生存的信念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再窘困的处境也能绝处逢生。另一方面来说，热爱生命，就要有所信仰，有所追求。当人们没有了信仰，没有了追求，生命便完全成了一副躯壳，与一具行尸走肉何已？！。 现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人 说人生就是痛苦和无聊；于是在这种没有信仰的人生观唆使下，我们看到的是太多的生活的空虚和无聊，太多的游戏人生，太多的颓废和消沉以及百无聊赖 遇到生活中或工作上的些许困难、小事，不是想方设法去克服解决，而是 “ 气不打一处来 ” ，小事闹大，大事则要闹得寻死觅活。这同小说中的主人公克服险阻、艰难求生的勇气相比简直是天壤之别。可能有不少人曾经看过残疾人演出或残疾人运动会，那些身残志坚的勇士们克服着种种难以想象的困难甚至折磨，做出了连健全人都难以完成的任务。他们是热爱生命、勇于同困难作斗争的典范。 杰克 伦 敦的热爱生命给了我们深刻的启示：为了达到一个人生的目标，就要同人生道路上的一切艰难险阻做殊死的搏斗，并且敢于胜利。面对生活、工作遇到困难甚至生命受到威胁的时候，我们不能坐以待毙；只有奋起抗争，因为除了胜利，我们别无选择！这篇小说中的主人公在重重28 / 39 艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。因此，人生要有所追求，要活的轰轰烈烈，成就一番事业，在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托，才能对得起生命本身。 人，在自然中是渺小的，渺小得如 同满地的荒草。但渺小的“ 人 ” 因为拥有顽强的生命和坚定的信念而从远古走来、创造了异彩纷呈的文明和财富。 让我们永远拥抱伟大的、顽强的生命；让生命之树常青！ 单元综合检测题 一、基础知识及运用 1、下列各组词语中，字音字形都没有错误的一组是（） A、荣膺（ yng）颓（ tu）唐天沦之乐 B、阔绰（ chu） 檫拭（ sh）如坐针毡 c、隐匿（ nu） 窒（ zh）息吹毛求疵 D、名讳（ wi）破绽（ zhn）声色俱厉 2、按要求把下列作品中人物归类 藤野先生 保尔 奥楚蔑洛夫 韩麦尔先 生 双喜 鲁达 孔乙己 范进 闰土 薛蟠 （ 1）鲁迅作品中的人物： （ 2）外国作品中的人物： （ 3）中国古代作品中的人物： 29 / 39 3、下列说法错误的一项是（） A、吴敬梓的范进中举和鲁迅的孔乙己都深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。 B、美国小说家杰克伦敦的热爱生命是一出 “ 残酷的求生悲剧 ” 。淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里，面临着种种生死考验，使人深切体会到 “ 人 ” 的伟大。 c、孔乙己、社戏和藤野先生里的 “ 我 ” 都是作者自己。 D、我的叔叔于勒、变色龙、蒲柳 人家的作者分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和我国的刘绍棠。 4、下列作品都出自同一作家的是（） 背影 孔乙已 白杨礼赞 故乡 荔枝 藤野先生 A、 B、 c、 D、 5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项（）。 A、 “ 神舟五号 ” 载人航天飞船成功发射和顺利返回，是 XX年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。 B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧云南印象，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。 c、随着 21 世纪科技不断向前发展， 医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。 D、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，30 / 39 小张身体力行地投进了好几个球。 6、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病 “ 网络成瘾症 ” 。 这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。 一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 为此，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 第句，修改意见： 第 句，修改意见： 7、按要求默写。 （ 1）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在已亥杂诗中所说的：“ ， 。 ” （ 2）当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你 可 以 用 古 诗 中 的 两 句 来 勉 励 他 ：“ ， 。 ” （ 3）由 “ 四面湖山收眼底，万家忧乐在心头 ” 这幅对联，你一定能联想到范仲淹岳阳楼记中的两句千古名句：，。 （ 4）登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的 “ 登高 ” 。 请你写出与 “ 登高 ”有关的古诗词名句。（课内外不限） 31 / 39 8将下面的简讯改为一句话消息。 据新华社电中国载人航天工程总设计师王永志透露， “ 神舟 ” 六号将于 XX 年发射，并将实现多人多天飞行，目前各项研究进展顺利。 王永志说，现在初步考虑， “ 神舟 ” 六号准备上两个人，飞行 5 到 7 天，继续考验飞船的实际能力。他还透露， “ 神舟 ”六号还将是三人三舱的设计方案，和 “ 神舟 ” 五号基本一致。而与 “ 神舟 ” 五号最大的不同是，两位航天员将首次进入轨道舱，在太空中进行对地观测等多种空间科学实验。同时， “ 神舟 ” 六号还将继续进行 空间科学的搭载实验，这些实验也将首次由两位航天员完成。 9教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意： 你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师） 请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。 答： 10阅读下面的表格，按要求回答问题。 世界能源组成 32 / 39 年代石油煤天然气核电太阳能水电其他 1993 年 40%27%23%7%2%1% 2030 年（预计） 35%20% 用文章概括世界能源的发展趋势。 读此表后你有哪些感 受？ 二、阅读理解 （一）阅读孔乙己选段，回答问题 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， “ 温一碗酒。 ” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道， “ 温一碗酒。 ” 掌柜也伸出头去，一面说， “ 孔乙己么，你还欠十九个钱呢 !”孔乙己很颓唐的仰面答 道， “ 这 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。 ” 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “ 孔乙己，你又偷了东西了 !” 但他这回却不十分分辩，单说了一句， “ 不要取笑 !”“ 取笑 ?要是不偷，怎么会打断腿 ?”33 / 39 孔乙已低声说道， “ 跌断，跌，跌 ” 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌拒都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌 柜取下粉板说， “ 孔乙己还欠十九个钱呢！ ” 到第二年的中午，又说“ 孔乙己还欠十九个钱呢！ ” 到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了。 11、第一段的环境描写和 “ 我 ” 的外貌描写起什么作用？ 12、这时掌柜怎样对待他？这样写有什么表达作用？ 13、 “ 摸出四文大钱 ” 的 “ 摸 ” ，可否换成 “ 掏 ” 或“ 拿 ” ？为什么？ 14、 “ 十九个钱 ” 重复了几次？说明什么？后来不提了，为什么？ 15、最后一节 “ 大约孔乙己的确死了 ” 。 “ 大约 ” 和 “ 的34 / 39 确 ” 是相互矛盾的，这样写是否 病句？应怎样理解？ （二）阅读下面的短文 ,回答问题。 改变一生的闪念 那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音： “ 你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！ ” 在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。 她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她 没任何关系。 但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说： “ 有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。 ” 在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清35 / 39 了 28 元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊 涂的脸。 她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。 时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。 有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，