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文档简介

1 / 3 人教版八年级生物上册表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 观察一张母子合影的照片。请学生分别找出他们相像和不相像之处。 除了刚才说到的，还有哪些属于性状？ 你在哪些性状上像父母？ 统计性状像父母的人次。 从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。那其他生物有没有遗传的现象呢？ 那到底什么是生物的性状呢？ 启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。 出示几组相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。 父母的性状为什么会在孩子身上出 现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？ 出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。 学生得出结论后，教师板书第二个问题，并把第一节的题目补充完整。 让学生分析父母传给孩子的是什么？ 刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。引出课题 2 / 3 象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引出子课题。 这些都是生物的性状。 这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。 对学生的各种猜测不作 对错的评价。 引导学生认识到超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的结果。出示转基因的图片，引导学生分析转基因对人类的生活产生的影响。 学生观察，并作出回答。 观察调查表并回答 学生举手 学生举例，如动物的、植物的遗传现象。 然后再认真观察书 25 页上的图片。 学生根据以上的资料分析归纳出来。 观察姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。 学生做练习 学生思考问题并作出猜测。 学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。 通过讨论得出结论。 板书设计 3 / 3 第二章生物的遗传和变异） 第一节 _生物的性状 （将 “ 基因控制 ” 四个字的位置先空出来不写） 一、生物的性状 二、基因控制性状 （并把第一节的题目中空出来的 “ 基因控制 ” 四个字补充完整。） 作业训练 1）你还知道哪些转基因生物？ 2）你吃过哪些转基因食品？ 3）转基因食品安全吗？ 4）你有没有怀疑 过？ 5）对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？ 6）在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控
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