人教版小学六年级英语下unit4 a lets learn

1 / 12 人教版小学六年级英语下 Unit4 A Lets learn PEP 六年级下册 Unit4ALet slearn 教学设计 教学内容： Unit4myholidayALet slearn 教学目的： 1 、 知 识 目 标 ： 能 够 听 说 读 写 下 列 动 词 短 语 ：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood ； 并 能 运 用whatdidyoudoonyourholiday?Ilearnedchinese 等进行口语交际。 2、能 力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。 3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。 教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。 教学难点：正确运用过去时态进行表达。 课前准备： 1、录音机及相关的录音带。 2 / 12 2、五个动词短语的课件及卡片。 3、 Unit3 中学过的动词过去式短语的卡片。 4、一架相机， What syourfavouriteseason 的歌曲录音带。 教学过程： 一、 Warm-up T:Hello!Boysandgirls! ? S:ok！ T:Thewinninggroupofeachpersonwillgetfiv ssay”gogogo”formyowngroup! S:Bananabanana,gogogo!Appleapple,gogogo! T： ssingasong“Atthezoo”. 1、师生共唱， Atthezoo,边唱边做相应的动作。 T:Singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun, splay“Brother Words”.Forexample,ifApplegroupsays“Iplayfootball,”Bananagroupsays“Iplayedfootball”quickly. 2、玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式， 4 个短语之后交换。哪组表现好可得一枚标志。 二、 preview Let sstart T:justnowyoualldidgoodjob!comeon!Playinggamesisfun,3 / 12 (老师板书课题 )，生读。 Nowpleaseopenyourbooks,sstart.(看 38 页 let sstart 图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。 ) T:Doyoulikeholiday? S:yes,Ido. T:Whatdoyouusuallydoonyourholiday? S1:IusuallywatchTV. S2:Iusuallydomyhomework. (S3:Iusuallygoontrips.) T:Doyougoontrips? S:yes,Ido./No,Idon t. T:Wheredidyougo? S:Iwentto T:Whatdoyouusuallydoduringyourtrips? S1:Iusuallyeatgoodfood. S2:Iusuallybuypresents. S3:Iusuallytakepictures. 三、 Presentation Let slearn 1 、 预 习 环 节 老 师 提 问 学 生 ：4 / 12 Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?时，有的学生可能会回答： Iusuallytakepictures. T:oh,(出示课件 ：盘古广场照片 ) （出示 tookpictures 图片） T:?( 学 生 或 许 回 答takepictures,T:Takepictures?Payattentionto“yesterday”.)( 出示 tookpictures 与 takepictures 的对比课件 )出示词卡： book 和 took 利用以旧引新的方法学习新词 took(book)，采取单人读、组 读 、 全 体 读 相 结 合 的 方 式 ， 并 做 oo 的 字 母 操（ oobooktookcooklookgoodfoot）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自 己的调查表中。 T:Whatdidyoudoonyourholiday? S:Itookpictures. T： (转向另一组 )Whatdidshehedoonhisholiday? S:SheHetookpictures.（再交换） 2、老师出示爬山的课件 T:LastsummerI.（出示 climbedamountain 图片）如果能有学生说出 climbedamountain 就给这一组得一枚标志。（如果说 climbamountain,T:?Payattentionto“lastsummer” ）（出示对比词的课件）强调 ed 的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书5 / 12 空，哪组表现好可以得枚标志，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。 T:Haveyoueverbeentoanyfamousmountains? S:yes. T:Wheredidyougoonyourholiday? S:Iwentto T:Howdidyougothere? S:Bytrainbus T:Whatdidyoudothere? S:Itookpicturesclimbedamountain 3、 T:,whatdidIdothere?(出示 ategoodfood 图片 )，（同上处理）可能会有学生猜到 eated 这时出示 ategoodfood 与对比的两张图片。同样利用以旧（ date）引新的方法自己拼读ate。（做动作）并告诉学生： Letter“e”? 读词组：ategoodfood 并书空拼写，最后老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。 4 、 老 师 做 着 动 作 说 ：onmyholidayItookpictures,?Guess!(师放 Friend 的歌曲录音，师生共唱歌曲并表演 )Whatdidwedojustnow?(出示sanganddanced 课件 )。出示对比课件，如上法学习新词sang(apple),danced/t/,领读数遍。师生一同书空拼写，师板书，学生把此短语填在调查表上。 6 / 12 游戏：击桌传球 T:Nowlet “sanganddanced”.WhenIsay“stop”.Thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.(如有学生唱歌，老师就问： Whatdidheshedojustnow.) 5 、 师 出 示 书 Let slearn 部分图说：Whatdidjohndoonhisholiday? S:He T:Whatdidmikedoonhisholiday? S:Hetookpictures. T:Whatelsedidhedo? S:He（或许能作答出： learnedchinese,此时出示课件） 师强调 learned“ed” 的读音 /d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。师板书，学生把此短语填在调查表上。 6、听录音，跟读。同桌玩我指你读的游戏。 7、巩固： 自编歌曲 Whatdidyoudoonyourholiday? Whatdidyoudoonyourholiday? onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? 7 / 12 Itook,tookpictures. Whatdidyoudoonyourholiday? onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? Iclimbed,climbedamountain. Whatdidyoudoonyourholiday? onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? Ilearned,learnedchinese. Whatdidyoudoonyourholiday? onyourholiday,onyourholiday, Whatdidyoudoonyourholiday? Isang,sanganddanced. 9、快速抢答游戏 全班分成两大组，请一组的一名学生到前面 抽一张卡片，并让另一组的同学猜，计时 1 分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。 三、巩固 8 / 12 Let sfindout 拿出同学们已经快要制成的表格，如下表 Iknowyoucan! Name： 一、 Pleaseinterviewyourparterandfinishthechart. activities name 9 / 12 10 / 12 Isanganddanced. Whatdidyoudoonyourholiday? 二、 Pleasetalkaboutwithyourpartner. :ZhangXintookpicturesandeatgoodfood. LiPingclimbedamountainandlearnedchinese. ZhangPengsanganddanced. 1、 :youcanask:“ZhangXin,whatdidyoudoonyourh oliday?”Ifsheanswers:“Isanganddanced.”Soyou“”here.让学生去采访五个同伴 . 2、然后两人一组互相说说采访的内容。 T: Talkaboutyourtrips. (出示幻灯片 16) Wheredidyougo? 11 / 12 Whendidyougo? Howdidyougothere? Whatdidyoudothere? 师先示范说一说，然后给学生 2 分钟时间练一练，找 1 2名同学谈谈他 /她的旅行。 四、总结本节课所学内容。 1、总结本节课所学内容 。 2、数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积 5分，另一组每人累积 3 分。 师生表演唱 Whatdidyoudoonyourholiday. 结束 课后反思： 本 节 课 所 有 的 活 动 都 是 围 绕“Whatdidyoudoonyourholiday?” 展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。 教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内 容