七年级第二单元　写自己紧熟悉最动情的东西.doc

七年级第二单元写自己紧熟悉最动情的东西 教学目的 解决学生“无米下锅”的问题 教学重点 1了解“为什么写”和“写什么”的问题 2培养学生观察、感受、思考发现生活的能力 教学难点 培养学生“我写我”“我手写我心”的作文意识 教学方法积累体验法 教学程序 （一）活动准备 1准备一本家庭（班级）成员典型言行录在上面记录父母亲爷爷、奶奶、老师同学（包括自己）的那些令人难忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、泪流满面的、惊讶不已的、幽默俏皮的富有启迪的、心有灵犀一点通的只言片语、一举一动 2、画一张心情曲线图并说明心情曲线变化的原因 （二）教学过程 一、说中感 从家庭（班级）成员典型言行录里选择素材进行汇报要求切入角度小有具体的事情 观察心情曲线图以“的心情为话题进行汇报要求说出心情变化的具体原因 二、读中悟 1出示例文 例文1 我的哑巴母亲 李春雨 我的母亲是哑巴母亲不知道娘家一辈子没走过亲戚也没出过远门她是父亲用钱买来的 母亲是天生的哑巴听人说在生下我之前她没有欢乐没有笑容只有忧伤母亲只是整天干粗重的活儿做粗糙的饭菜像一头辛勤耕作的牛 我出生后母亲有了辛勤劳作后的笑容她用咿咿呀呀的语言和甜甜的笑颜哺育我的童年 村里的孩子常拍着我长满疮痂的头指着我的鼻尖叫着：“看这是哑巴崽子看哑巴崽子！”他们不愿和我玩我只是整天伏在母亲的背上做梦或在她瘦小的身旁玩泥巴那时我只知道母亲的怀抱是世界上最温暖的地方 我的父亲喜欢在村里东游西荡饿了就向母亲要饭吃稍不如意就向母亲伸出那宽大的巴掌而母亲像一块坚硬的岩石默默地承受着 转眼间我已到了入学的年龄那天母亲在父亲面前咿咿呀呀很久父亲置之不理母亲“扑通”一声跪在地上父亲还是不理母亲就抱住父亲的腿不放父亲一时火起一顿拳打脚踢但终于把我的学费交给了母亲看着这一幕我惊呆了这是我平日看来默默无声的母亲她用柔弱的身体为我争得上学的机会从她的眼神看得出她决意让我上学的执著和刚毅我的眼泪扑簌簌地掉落下来 有一次上学忘记了带中饭上完第一节课后母亲咿咿呀呀地向教室走来了我赶紧躲到了一棵树后面母亲还是发现了我她赶紧跑过来把饭送到我手里这时同学们蜂拥而至有几个男生鄙夷地指点着母亲我觉得丢尽了脸面狂叫着冲出人群把饭扔到了母亲那张充满笑意的脸上我恨她是哑巴给我带来嘲笑人群一哄而散只剩下母亲惊呆地站在那里秋风卷着落叶在她脚下翻飞 后来班主任知道了这件事他批评了那几个男同学也批评了我的无知同学们从此向我投来友好的目光我的心灵也经受了一次洗礼期中考试结束后学校召开家长会我特意把母亲请到了学校在班上我当着所有家长和同学的面深情地叫了一声“妈妈” 我的哑巴母亲开完会又走了她带着阳光带着微笑走了我望着母亲远走的背影眼泪不禁又涌了上来 例文2哦长大了！ 牟兴 长大了不难想像一切都变了 哦长大了过去那个抱着小皮球玩耍又整天爱哭鼻子的顽童已经长成了一个经常抱着大篮球在球场上龙腾虎跃博得观众阵阵叫好的男子汉了 哦长大了过去那个在商店看见一件好的的玩具就傻痴痴地站在那里半天不走死缠着爸爸买一件的小男孩变成了一个看见一件好玩具表面好像无动于衷、不屑一顾而心里却打着小九九的大男孩了 哦长大了过去那个只拿着小人书看的小男孩变成了一个能够读通一本本几百页甚至上千页的世界名著的“小博士”了 哦长大了过去那个让爸爸、妈妈弯着腰牵着小手慢慢走着的小矮个儿变成了一个比爸爸、妈妈高一大截的小大人了 哦长大了过去那个搂着爸爸脖子要爸爸讲故事的小不点儿变成了一个能够编故事并讲给小朋友们听的“小智囊”了 哦长大了过去那个看见大人们坐在一起聊天只静静地听着的小男孩变成了一个能够天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了 哦长大了过去那个整天歪着头拍着手唱着站板凳你莫摇的小男孩变成了只在没人的时候轻轻哼几句青青的世界的大男孩了 哦长大了过去那个无忧无虑、无谙世事的小男孩变成了一个心忧天下、胸怀世界的热血男儿了 哦长大了一切都变了 2学生阅读例文并探究 文章写了些人些事种情 文章为什么能写得形象丰满情感深挚 三、议中明 学生讨论：我们的作文应该写什么写 小结明确： 写什么 写自己最熟悉的东西包括我、学校、家庭、自然、社会 自己把自己的摆进去写我的经历、我的个性、我的思考、我的真情 学校老师、同学、其他人、教学、考试、活动、竞赛、友情、师生情 自然动静刚柔、晨午暮夜、春夏秋冬、鸟兽虫鱼、日月星辰、花草树木、风雨雷电 家庭父亲母亲饮食起居、搬迁装修、下岗调动、过节旅游、亲 社会大街小巷、工厂公园、菜市商场、农村城市 写自己最动情的东西：感动、快乐、高兴、烦恼、忧愁、悲哀、愤怒、幸福喜怒哀乐忧惧、悲欢离合愁苦皆可 写 1选准一点将自己独特的感受见解、情感生动形象地表达出来即可不必太费心机追求大而完美 2情感是记叙文的灵魂要注意自己情感体验能力的培养去掉漠然动情地生活用心地写作我手写我心我笔抒我情 四、学生作文 参考文题： 1那次我真的笑（笑、生气、伤心） 2我爱我家 3学生自由拟题作文 附：学生优秀作文 家里的一切你们还好 湖北省公安县孱陵中学张欣 粗略一算我已经两年没有回那个真正的家了心中的那份牵挂久久地萦绕着 这么久没人住家里的一切还好也许在所有的家具上都已经落满了厚厚的灰尘吧 我坦言自己并不是一个十分念家的人而且我家并不豪华但是那种特殊的感情并没有隐退过 在梦中我曾经无数次地听到过房门上挂着的风铃的“叮叮”声那么的亲切悦耳我也敢十分肯定地说；“离家这么久我还能第一时间内准确地分辨出我家关门的声音”我无法忘记家中的每一景 想念那两棵竖立在门边的装饰树我无数次地发誓一回家第一件事就是要将它擦得干干净净重放光彩 想念那盏悬挂在客厅天花板上的大吊灯虽然因为怕浪费电家人都很少开它但是它却给了我许多幻想我一度固执地认为那亮得十分刺眼的灯光可以照透一切虚伪 想念那静静地坐在客厅里的大红木沙发在酷暑里它们给了我无数个凉爽的美好的 想念房间里的书桌虽然在它上面并不是“书海”但是书桌上写作业的那种亲切感我从未忘记过 还有那雪白的墙上挂着的吊卡书架上堆满的书籍甚至阳台上很久没有碰过的秋千每一景都是那样深刻地印在我的脑海中永远地抹不掉 风铃你还好小树你还好秋千你还好多希望能再去看看你们用心去感受你们啊！ 那次我真的很难过 湖北省公安县孱陵中学华静 痛苦是快乐的孪生姐妹的确这样 刚上小学爸爸就送我一只可爱的小狗它永远伴随着我它整天活蹦乱跳举止一点也不文雅即使这样它还是很快占据了我的心灵 小狗如一位家庭教师时时教育着我小狗如一位忠实的朋友常常鼓励着我我对它的感情也是一天比一天强烈 一次我与好友到户外骑车我担心小狗会很孤单便把它一同带上了 到了草地上我把小狗随手一放开始骑车了却把小狗冷漠了我们的欢声笑语似乎更加刺伤了它它可怜的站在那儿满脸的失望与忧伤此刻它好象非常想凑到我身边对我说：“小主人我可以和你们一起玩”可惜它不会汉语只能在那儿“汪汪汪”地叫个不停此刻除了我又有谁真正理解它呢于是我停下车奔到了小狗跟前一把搂起它 我陪着小狗在绿油油的草坪上玩着闹着它看上去似乎开心了很多再也没有了先前的孤独感玩累了便跑进我的怀里让我抱着它它眯缝着眼好象在对我开心地笑 小狗陪着我度过的日日夜夜我都认认真真地记在了日记本里因为有它的日子我真的很开心 可在我小学毕业时它竟无情地离我而去我不知道我究竟做错了什么它要这样来惩罚我也许我留给它的自由空间太少太少了它想找个自由清净的地方去生活但我真的很难过整颗心都受到了强烈的撞击 我的眼泪情不自禁落了下来而且整个心乃至整个生命都在为这个小生灵哭泣那次我真的很难过 课堂实录 说中感（1） 师：同学们的家庭班级成员典型言行家及近段时间的“心理曲线图”准备好了 生（一部分）：准备好了 师：还一部分同学可能还未完工不要紧未完工的就动用记忆一下也行不过以后要注意勤积累好记性不如烂笔头下面开始汇报： 生一：我们爸爸睡觉喜欢打鼾（学生笑）我曾向他提出过多次抗议每次抗议时他总笑着说：“下次不打了下次不打了”可一睡觉照打不误为此我拒绝同他在一个房间睡觉有一次期中考试前家里来了客人爸爸又和我挤一张床那天晚下我破例没被爸爸的鼾声惊醒第二天起床一看他的眼睛红红的后来才听妈妈说为了不影响我考试他那天强迫自己“失眠”了 生二：我的妈妈非常喜欢唠叨我耳朵都被她的唠叨折磨得快生茧了后来呀不管她唠叨什么我总是左耳进、右耳出可有一回天气变了她要我带伞我没听后来淋了一场雨感冒了好几天后来我明白了妈妈的唠叨是爱的唠叨 师：看来同学们的感情极细腻发现了爱的唠叨爱的鼾声另外的同学还有爱的发现 生三：我的父母亲都在深圳打工家里没有大人所以早自习我经常迟到爸爸妈妈听说这事后每天早晨都在六点钟准时给我打电话叫我起床因长途电话贵他们从不让我接电话只让电话铃声催我起来 师：母行千里担忧儿这也应该是爱的电话 生四：我们家的电话却没有爱的感觉爸爸喜欢打麻将电话是牌友邀他的工具凡给爸爸的电话一定是他的麻友为此妈妈已经和他吵过很多次他依旧不改没办法在他们的一次非常激烈的争吵后妈妈扯断了电话线现在我们家的电话不能用了可爸爸还是喜欢打麻将 师：幸福的家庭是相似的不幸的家庭各有各的不幸但幸与不幸也是可以转化的你可以发挥聪明才智、动动脑筋用自己的力量把爸爸劝回来 生五：我的爸爸性格很暴躁只要我一不顺他的心他就甩甩拳头厉声呵斥我：“你不听话看老子不揍你！”马上又要期中考试爸爸已经给了我不挨揍的条件每科90分以上我这几天很紧张每天晚上都拼命地学习昨天做梦都还被爸爸打了一顿我有时真恨他可是转念一想：他也是望子成龙心切啊恨就又变成了理解不管怎样他必竟是我的爸爸 师：能有如此善解人意的儿子我相信你爸爸也会变得善解人意的 生六：我生下来就没有见过爸爸据妈妈说我还未生下来时为了缓解经济压力爸爸出去打工一出去就再也没回来至今杳无音讯我很想见见他怕他爱打麻将怕他穷只要是我爸爸让我有一个完整的家不让妈妈整天愁眉苦脸就行 （有学生眼睛湿润了） 师：刚才这位同学号没按要求说出家庭成员的典型言行但是是真情的流露所以很多同学被感动了这也是我们今天要探讨的问题写动情的东西 下面大家接着说还有“班级人物典型言行”及“情感变化”西方面内容希望同学们汇报时全面涉及 教案评析 作文时学生常常感到无话可写写出的文章往往没深度主要原因就是缺少生活的积累与感悟再就是文章里泛滥着假大空教会学生积累生活、感受生活写最熟悉的东西抒发真情感是本节课的宗旨生活要积累、情感需体验所以教学主导方法为积累体验 指导之前有一个长期积累的过程家庭（班级）成员典型言行录就是一个积累生活的见证作文是对生活的反映不是生活的再现而是生活浓缩的典型的、深刻的表现所以要求学生在“典型”上做文章是对生活在提炼的基础上积累“说中感”是在这积累的基础上再提炼经过两次提炼表达出来的必是精华了这实际上是在告诉学生：随手记下生活点滴然后披沙炼金必会有闪光的金子“读中悟”中两篇例文都属于写熟悉的、动情的生活的优秀代表作学生通过自主阅读、自主探究对“写什么”有了一点朦胧的概念再讨论再延伸“写什么”就像一眼汩汩流动的泉水不停地往外冒作文也就有了无尽的题材写最熟悉的东西可仅仅如此还不行作文要打动人并不是有东西写就可以了它必须承载思想的泪和笑承托作者的内心世界和情感情感永远伴随着生命愈是的就愈是动人的所以教师最后引导归结：要想别人心动得先自己情动“我手写我心”“我笔抒我情”卒章显志画龙点睛 参考资料： 为了提高学生的感受力我要他们以生活为师激励他们要热爱生活勤于思考具体表现如下： 首先培养对生活的新鲜感要使作文写得有声有色就要对凡人常事、对一切司空见惯的事物都充满新鲜的感觉只有注入了新鲜的体验和感受作文才会常写常新 上海特级教师毛荣富中学语文教学参考xx.3 我们有两大生活基地一是家庭二是学校同学们尚未走上社会同社会的接触是有限的我们需要扩大生活视野可以利用寒暑假和双休日争取参加各种志愿者活动或者去旅游或者去打工接触更多的人和事丰富对于社会的感性认识这是一个方面是一种辅助和补充另一个主要方面作为中学生我们的生活范围经常性的毕竟还是从家庭到学校从学校到家庭因此在思想上就要明确意识到家庭和学校这才是我们现在的生活基地我们的写作素材主要靠这里供给 家庭生活和学校生活是我们最熟悉和最怀有感情的生活我们的写作曾经自觉不自觉的利用了这里提供的大量素材但同时你也不免感到家庭和学校都太平淡、太单调每天吃饭睡觉上课下课写来写去有什么意思有多少好写呢这是由于习以为常感觉钝化“入芝兰之室久而不闻其香”但也说明我们对这两块生活基地虽说熟悉却还不完全了解虽有感情却还关心不够因此我建议大家不妨先来摸摸底看看我们拥有的生活矿藏究竟有多大究竟有多深可能开采出多少矿石当然生活是没有底的开采当中还会有新的发现探明的储藏可能一下子扩大许多倍老矿旁边可能有新矿开采石油可能发现天然气本篇只揭个盖子让大家大概瞧一瞧 一、记叙文的内容不外人、事、物、情每个家庭、学校的生活正是涵盖了这四个方面不断向我们发出信息让我们筛选、整合以获取写作的素材应该说这两座矿藏对我们来说是够大的了 二、家庭生活和学校生活都不是静止不动的它们都有过去、现在和未来在时间的长河中不停地流淌着日常的微小的变化不一定看得出但是春去秋来开学放假家中的食谱变了校园的花草变了人们的衣着变了90年代跟80年代不一样世纪之交跟90年代前期、中期不一样初中跟小学不一样到处在进行基础建设城市变了农村变了道路变了多少个家庭迁进新居家电更新换代多少幢现代化的教学大楼矗起开设微机课的学校越来越多希望工程举世瞩目贫困山区的学生从破陋的教室搬进崭新的校舍其变化其意义不亚于大城市中一些先进学校同世界联网 我们要敏感于