古诗三首之《归园田居》.ppt

古诗三首之归园田居使至塞上新授课,制作：申一营,学习目标,1，了解相关的文学常识，重温诗歌的赏析方法鉴赏技巧。2，在熟读的基础上借助课下注释理解诗歌的主要内容。3，重点赏析诗歌的名句，结合诗人所处的时代背景和生活经历，体会诗歌的思想感情。4，欣赏诗歌的艺术特色，体会诗的平淡质朴的语言。,学法指导,1，诗歌的学习以读为主，在熟读的基础上背诵，读准字音，读准节奏，读出感情。2，从不同的角度对名句进行赏析。3，结合写作背景把握诗歌的思想感情。,采菊东篱下，悠然见南山。,导入新课,归园田居（其三）,平淡的言辞诗意的躬耕,预习检测,1，请一位同学为大家介绍作者和写作背景，其他同学可以补充。2，请为这首诗划分节奏。教师总结展示示例如下;,陶渊明（365-427）,又名：潜字：元亮自号：五柳先生谥号：靖节先生,东晋伟大的诗人,开创田园诗一体为古典诗歌开辟了一个新的境界,百世田园之主千古隐逸之宗,东晋同时也是整个魏晋南北朝最杰出的文学家是陶渊明。陶渊明（365427）字元亮，或云名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人。有陶渊明集。主要有田园诗、咏怀诗、咏史诗，其次还有行役诗、赠答诗等。1恬淡自然、醇厚隽永的艺术风格。2高远拔俗、天然浑成的艺术境界3天然本色、精练传神的语言。,不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。,归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。,写作背景,归园田居：这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。它反映出作者的深刻思想变化。解说陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。,要求：听录音，解决生字词，理清大意。,听读,注意节奏揣摩情感,归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,（xng）,(hu),(h),(zhng),整体感知,一读文本：读出一种尴尬和一种辛苦二读文本：读出两个转折和一种执着三读文本：读出一幅图画和一种愉悦四读文本：读出一种朴实和一种人格请同学们自由发言，说说诗歌的意思。,字词：归园田居：回到田园家乡。归园田居共五首，这是第三首。晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。道狭：道窄。沾：沾湿。但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。,文本理解一,理解字词,兴：荷：狭：长：但：愿：,起来。,扛着。,狭窄。,丛生。,只要。,意愿。,文本理解二,译文：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。,种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。,诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。,一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。,归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。,沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。,文本研讨,从第一句中你读出了什么隐含的信息？地点、事件，诗人不善管理田地第二句中可以看出作者的什么品质？勤劳。因为干了一整天。第三句中的“道”指什么？为何才提起？指的是回去的路。其实来回是一条路，此时才提起是为了引出“夕露沾我衣”一句。,细读,要求：1、请同学们读出一种尴尬和一种辛苦。然后我让同学带表情和动作地朗读。2、读出两个转折和一种执着。,归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。要求：请读出一幅图画和一种愉悦。（提示：大家先寻找可能出现画面的语句，然后认真体会交流。）,诗中有画,品读,合作探究一,1，“草盛豆苗稀”一句表明了什么？2，这首诗记的是哪个季节的生活情形？3，诗人在田间干什么？,多长时间？4、试描绘出“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。5、描绘出“道狭草木长，夕露沾我衣”的画面。,种豆南山下，草盛豆苗稀。,这是本诗的第一层，交代了劳动的，以及。,地点,劳动的收获,草盛豆苗稀。道狭草木长，,夏季,除草。一天,4、试描绘出“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。我在清晨早早地起身，赶到田里清除杂草。不善农活的我干了整整一天。傍晚时分，我扛着锄头，在明月的陪伴下回家。5、描绘出“道狭草木长，夕露沾我衣”的画面。我走在弯弯曲曲又窄又长的乡间小路上，由于草势旺盛，蔓延到路上，盖住了路面，夜露打湿了我的粗布上衣.,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,晨兴：,早上起来。,荒秽：,丛生的杂草。,前1句体现了农家生活的，“带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的“图”。优美的月色描写表现出作者，反而。,扛着锄头。,带月：,顶着月亮。,荷锄：,艰辛,月下归耕,不以为苦,享受这劳作的乐趣,名句赏析：,重点赏析,赏析“但使愿无违”一句。“但使愿无违”道出了此诗的主旨，虽然从早到晚辛苦劳作，也难免有“草盛豆苗稀”的不如意，但折腰锄禾的辛苦远比“为五斗米折腰”的官场生涯轻松愉悦的多。同是折腰，意义却大相径庭。一是心甘情愿的生存行为，一是违心的人性扭曲。这里暗合了诗人对田园自由生活的向往，和不愿受世俗污流羁绊的意愿，表现了诗人热爱田园生活，憎恶黑暗官场的人生态度，反映了诗人高洁傲岸淡泊名利的精神品质。,悟读,归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。要求：读出一种朴实（文风）和一种人格现在大家来自由谈谈作者的人谁能用一句话准确概括。用“这首诗通过表现了”的句式,合作探究二,1“晨兴理荒秽，戴月荷锄归。”表现了作者什么什么样的生活理想？2，“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。3，为什么衣沾不足惜？4“衣沾不足惜，但使愿无违”你对作者心中的“愿”有什么看法？5，本诗表达了怎样的思想感情？6，这首诗的写作特点是什么？无标准答案，同学们请畅所欲言。,部分答案展示,这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。,3，因为诗人体验到了清静舒心的生活乐趣和自然和谐的人生真谛。,部分答案展示,2，要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我即使做一个农夫也比官场“为五斗米折腰”强。淡泊名利，宁静致远。安贫乐道，与世无争。陶渊明不在乎物质上的清贫，而追求精神上的富有。师：诗言志，古人写诗往往抒发自己的志向，陶渊明隐去现实生活中的困顿、潦倒，正是为了表达自己的理想与追求。与古文桃花源记的主旨殊途同归。回归田园的强烈愿望。,从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但是把这首诗和作者其他的诗结合起来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。,部分答案展示,这首诗通过作者对田园生活苦中作乐的标绘，表现了作者对隐逸生活的向往；通过对隐逸生活的向往，表现了对黑暗官场的厌恶；通过对黑暗官场的厌恶，表现了作者的洁身自好的高尚人格。这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。,部分答案展示,部分答案展示,归园田居用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。,陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？,体验反思,就在这劳作的尴尬与辛苦中，我们体会到了一种决绝而执着的力量；看到了一种充满诗情画意的欢悦；感受到了一种平淡的言辞，一种诗意的躬耕；触摸到了一个朴实无华、洁身自好的高贵的灵魂这就是陶渊明！,课堂检测,1，请同学们静下心来，读读想想，发挥想象，把诗歌改写成一篇优美的散文，要求1，用第一人称。2，有景物和心理描写。3，时间为5分钟。小组内交流并推荐优秀作品，而后全班交流。教师点评。,D,B,小结：,此诗写田园劳作之乐，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想。用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，夜色柔和优美，意境醇美，又很含蓄。,同学们，陶渊名生活在那个黑暗的社会，选择归隐，他成为文学史上最闪烁的明星之一，今天，我们生活在一个公平，公正的新社会，国家给我们提供了成功的机会，十年寒窗苦读，希望大家将来都能够先走出农村，不是不爱，因为爱我们还会再回来建设我们和谐美好的家园。,结束语,归园田居,种豆地点及劳动成果,劳作辛苦与执着,田园之乐,南山下盛稀,晨兴带月道狭夕露,不足惜愿无违,田园之乐；不与世俗同流合污。,a.对田园生活的喜爱；b.享受田园之乐的惬意、闲适的心情。,板书设计,作业：1，收集整理归园田居其他五首，找出自己最喜欢的一