先锋英语3b unit 8 big bird教案

1 / 29 先锋英语 3B Unit 8 Big bird 教案 Unit8Bigbird 一、单元概述 1.本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元，本单元以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物，其中淘气的 mock 顽皮的将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。 2.本课需要六课时。 二、教学目标 1.知识与技能： 1)、语音：能够朗读 g 在不同单词中的发音， 2)、词汇：能够正确的听说认读单词， beautiful,forest. 3)、句型： he/? 2.过程与方法 1)通过简单描述人或动物的外表特征，达到理解主要句型。 2)通过阅读，深入理解本单元故事。 3.情感态度与价值观 培养学生热爱小动物，热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点： 1）能描述人或动物的外部特征。 2）能正确听说认读单词。 五、学习者特征分析： 2 / 29 经过一单元学习，学生基本进入状态，他们对英语有较浓厚的兴趣，喜欢读英语，更喜欢进行角色表演，但遇到 困难有畏难情绪，基本句型和单词的掌握还有待提高，写的训练还有待加强。 六、本单元易出现的问题及策略： 问题： 1不能正确描述人物特征。 2对于辅音字母 g 发音不能很好的正确区分。 策略： 1通过创设情景，感知、观察，操练重点句型，学会在具体情况下进行描述。 2多读多练，体会发音不同。 七、教学资源 1.卡片。 2配套资源。 八、教学过程： 教学主题： Unit8abirgbird1 授课课时 第一课时 教学目标 : 一、知识与技能： 3 / 29 1、理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。 2、理解的基础上朗读课文，尝试表演课文。 二、过程与方法： 1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。 2、在理解的基础上朗读并尝试表演课文。 三、情感态度与价值观： 通过 mock 捉弄小动物又主动改正错误的故事，培养学生宽容别人，热爱小动物，热爱大自然的思想感情。 教学重点 理解课文内容，学习朗读。 教学难点 理解的基础上朗读课文，表演课文。 教学用具 配套光盘，录音机，卡片 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up 4 / 29 Singasong Lisrenandtrytosing. 创造英语氛围。 Step2 Preview Free-talk Haveadtudentstandupandsay “heisatallboy.”Writethesentenceontheboard. Likethis,write,“Sheisa Beautifulgirl.”“Heisathinboy.” Listenandfeelthesentences. 通过同学高、矮、胖瘦的比较让学生感知该如何用英语描述一个人的特征。 Step3 Presentation Activity1: 1)showpicture1: Wow,thisisabeautifulforest,whatcanyousee? Guess:Whatanimalsinthis Forest? oneday,somefriendsgotothisforesttoplay,howfunny！ 5 / 29 Whathappenedinthisforest? Activity2: Listenthisstoryandthink Question: Whatanimalsinthisforest? Isthisturtlebigorsmall? Activity3:learnthisstory 1)showthepicture2 Whataretheylookingatintheforest? 2)picture3: Whoismockytalkingto? Readafterteacher. 3)picture4/5:whatdoyouthinkmockyistaling? 4):whatarekenandAnnlookingat? 5)Showthepicture8: WhatdoyouthinkAnnissaying? Whatismocky sanswer? 6)showthepicture9/10:whatishappennow? Activity4:Playthetape Playthetapeagain Discuss: Whatcanyoulearnfrommocky 6 / 29 Inthisstory? WhaatcanyoulearnfromkenandAnn? 通过观察主题图，引导学生观察、想象，激发学生对大自然的热爱，从而对接下来的故事充满期待。观看录像，听录音回答提问，逐图理解学习，熟悉故事内容。在此基础上学习朗读故事事。通过故事教育学生热爱小动物，学会宽容他人。 Step4 Practice Readthestorybythemselves 。 练习朗读，提 高学生朗读 能力和表演 能力。 激发学生兴趣 . Step6Homework Tellthestorytoyourparentsbyyourself. 7 / 29 板书设计 Unit8abigbird Heistall. Shiisshort. Heisathinboy. 教学主题： Unit8abigbird 授课课时 第二课时 教学目标 : 一、知识与技能： 1、在句型的操练中，掌握描述人物或动物特征的形容词。 2、能初步运用所学描述人或动物特征。 3学唱一首英文歌曲。 二、过程与方法： 1、用高矮胖瘦等形容词描述人或动物特征。 2会场一首关于物体特征 的英文歌曲。 三、情感态度与价值观： 培养学生热爱生活，与人为善的思想感情。 教学重点 学习描述人物或动物特征的几组反义词。 教学难点 8 / 29 能用诸如 It safatbear 句型对人物活动物作简单描述。 教学用具 配套资源，录音机，卡片。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设 计意图 Step1 Warming-up .Reviewthestory Step1:Greetings T:Goodmorning,class! Step2:Readthestory 1.学生听原声故事 T:Well,doyoustillrememberthestoryBigbird? Let ? Go. 播放课文课件 Step2 9 / 29 review Reviewandlearnwords Step1:根据课文内容，表演学习单词 big,small,young,old ： ? Ss： peacock,bird,oldturtleandyoungturtle. T:, ? 2.创设情境学习词汇 T:Pleasecomehere!（教师招手让学生上来） 四个表演孔雀、小鸟和乌龟的同学来到讲台前 T： Hello!Howareyou? S4:!(转身面对全体学生 )Nicetomeetyou! Ss:Nicetomeetyou,too!Welcometoourschool! S4:Thankyou! T:Now,pleaseintrduceyourselftoclass S4:四名学生分别用 big,small,young,old 介绍自己。 T:Whocanintroducethesefriendsforus? 学生到前面对四个角色进行介绍。 Ss: Thisisaturter, 10 / 29 教师表扬学生并给予奖励 T:Wonderful!Astickerforyou. 3.呈现四个上面分别贴有 big,small,young,old词汇的礼物盒，巩固词汇。 T:Well! T:Aretheyright? 面向全体学生 T:Doyoulikethem? ? Step3 Pesentation Step1: 1.教师打开动物园大门问 T:Whatanimalswilltheyseeinthezoo?canyouguess? T: 出示单词 animal T:Whocanread? Together! 2.出示两张大熊图片并板书 T:ok!做动作 11 / 29 出示单词 fat T:fatmeans T:Whocanread? Together! 指着另一只熊说 Thisoneisthin.做动作 . 出示单词 thin T： thinmeans T:Whocanread? Together! 3.出示两条蛇的图片。手指图片： T:oh! 教师做动作 . 出示单词 :long,short 教 师边读边出示单词卡，并在单词卡上做手势。 Together! 4.手指黑板图片小结 T:Pandas,bearsandgiraffeare 教师做动作 Birds,duckandsnakesare 教师做动作 5.板书简笔画太阳 T:, Thisoneis 出示单词 :short 12 / 29 T:“short”means 6.利用图片及课件学习 man,woman T:Nearthetree,出示女孩男孩的成长图 girlyoungwomanoldwoman boyyoungmanoldman 出示单词 :man,woman T:Whocanread? ! Step2.整体再现新单词 1 T：播放课件 “learntosay” Step3 巩固新词 “Doactions” T： Now,pleasedosomeactionswithme. Areyoutired? “Thisismyoldbear” T:I mtired, ? Step1.描述图片 :?Whocan? Step4 practice 2.T: ?Whocan? 13 / 29 T:让学生看书的下 方 Step2.播放听力材料 slistentothetapeandnumberthem. 一次一暂停 slistenagain.不暂停 PictureaisNumber? 4.出示听力中的关键词 T: VI.巩固练习 stakeoutthepapers. Pleasefinishtheminpairs. 3出示综合性的图片 小结归纳 指着板书与学生一起归纳总结 .用已学句型及形容词做介绍 Sheis Thisis 板书设计 Unit8abigbird Heistall. 14 / 29 Shiisshort. Heisathinboy. 教学主题： Unit8abirgbird1 授课课时 第三课时 教学目标 一、知识与技能： 1、学习 talktogether 内容，理解的基础上能通过他人描述猜一猜这是什么动物，或者是谁。 2学习谈论人或动物特征。 二、过程与方法： 1、训练阅读方法，理解阅读短文的内容。 2、学习谈论对话并能应用。 三、情感态度与价值观： 通过对话的学习，培养学生热爱动物的 思想感情。 教学重点 知道如何描述物体特征让他人猜。 教学难点 能够说出人物特征让他人猜。 教学用具 配套资源，卡片，录音 教学过程 15 / 29 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up 1T:Let ssingasongtogether. Ss:Singasong 全班一起唱歌，边唱边做动作。 (孩子们通过唱歌，即活跃了课堂气氛又复习了描述人或事物特征的词汇。 ) 2T:Doyouknowwhatanimal? Ss:Saythenameoftheanimals. 出示动物卡片，让学生说出单词。 (复习动物的单词为对话学习和拓展作铺垫。 ) 3T： Let sreadthewordstogether. Ss:读出前一课时学过的反义词。 (复习反义词，为对话学习和拓展作铺垫。 ) Step2 Presentation T:Let slookatthepage18,?Whatgame? 16 / 29 Ss:1Talkaboutthepicture. (Icanseeduck;IcanseePeter;Theyareplayingguessinggame) (学生通过对图片的描述，复习学过的语言知识， 训练学生的口语表达能力，培养学生的语言实际运用能力，同时为新句型的学习做好铺垫。 ) 三、 TalkTogether: 1 师指着 duck 的图片： Whatanimalisit？ 引导学生回答： It saduck. 教师问： Isitbig? Ss:生用 yes,itis./ No,itisnot.回答 (帮助学生初步接触本课重点句型。 ) 2T:Whataretheytalking? Ss:Trytoreadthedialog. 3T:Trytoreadthedialog. Ss:学生自己读对话 4T:Listentothetapeandrepeatthesentences. Ss:学生听录音重复句子。 5T:Repeatagain. 6T:Readinrole. 17 / 29 Ss:分角色进行对话朗读 (分角色朗读激发学生读的欲望，培养朗读能力。 ) 7T:Trytoreadagain. 8T:Whowanttoreadthedialog? Ss:分角色朗读对话展示 9T:Roleplay. 10T:Let splaytheguessinggame. 教师和学生示范创编的对话： Whatanimalisit? Isitbig? No,itisn t. Isitsmall? yes,itis. Isitred? yes,itis. canitswim? yes,itcan. Isitfish? yes,itis. Ss:教师拿着另一张卡片引导学生问 whatanimalisit？isitbig？ 师根据学生的问题进行回答 . 18 / 29 (师生创编对话，给学生自己创编对话一个很好的范例。 ) 11T:Whowanttoplaythisguessinggame? 12T:Workinpairs. Ss:两人一组活动：一个人拿着一个动物图片，另一个同学问 whatanimalisit？ isitbig？根据这个学生的问题进行回答。学生小组内进行互换角色练习 13T:Whichpairswanttoshow? (在句型学习的过程中设计了三个层次的练习，第一个为重复，第二个为替换，第三个为自己创编。活动的设计层层递进 ) 14T： (教师适时表扬，极大的激发学生的学习兴趣。如根据学生的现场反馈，主动参与造句的程度，对话活动展示汇报等，通过体态语，口头表扬，等方式激励和评价学生，促进教学 ) Step3 Practice T:Let stalkboutthepicture. 教 师 指 女 孩 图 问 ：Issheashortgirl？ Ss:学生回答： No， (培养学生认真观察图片进行思考，主动参与学习。 ) 2 依次对其他几幅图进行讨论。 Ss:讨论其他图片 19 / 29 (通过讨论图片，培养学生的口语表达能力。 ) 3Listenandpoint 教师放录音，学生指向相应得图片。 4Listenandnumber 5 放录音教师和学生一起检查答案。 教师奖励全部正确的同学。 (让学生体验到成功的快乐。 ) Step4Homework Readthisdialogues. 板书设计 Unit8bigbird Isit? canit? 教学主题： Unit8abirgbird1 授课课时 第四课时 教学目标： 知识与技能 能 够 运 用 发 音 规 律 的 知 识 正 确 认 读 单 词 ：goatgategirlcabbageorangepagegiraffegardenguitargoo20 / 29 dgamegavecageragelarge； 能够听出不属于同一种发音的单词； 过程与方法 通过观察、朗读等方式，掌握字母 G 的发音规律； 用发音知识去读新单词； 教学重点 能够听出不属于同一种发音的单词； 掌握字母 G 的发音规律； 教学难点 能够听出不属于同一种发音的单词； 掌握字母 G 的发音规律； 教学用具 配套资源，录音机，卡片。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up : (candk 发音的单词 ) 21 / 29 3Greetings:(1)Hello/Hi/Goodmorning,. (2)Whatdayistoday? (3)Howmanyapplesinthedesk? (4)Howmucharethecarrots？ 利用创编歌曲 ,让学生在轻松快乐的复习中进入学习状态 . Step2 Presentation T:Learningpronunciation 1、 Introducehard/g/andsoft/ 2、 T： ReadS： Followme 3、 S（观察单 词特点和不同的读音） 4、 T（总结 c 的发音规律） -在 e,i,y 和开头大写时发 s 5、 Listentothetape 6、 Soundsandletters 7、 gatesounds/g/andcabbagesounds/ 8、 Listenagain Pairswork:Readwords Step3 Practice 1、 Listenfor“g”. 22 / 29 （ 1） :Listenthefirstwordsonthetape S： Point （ 2）： Listentothetapeagain S： crossthewordsthathasadifferent“g”sounds 2ReadwithUncleBooky /g/girlgoodegggategamegave /pageorangecagecabbageragelarge 3Practice （ 1） Tickorcross （） egggate（） pagegood（） goatgirl （） cabbagegiraffe（） gamecage （ 2） crossthewordsthatdoesn tbelong. gardengatepageegg pageorangebaggate girlgoodgiraffecabbage guitarorangegoatgirl Let schant! Listentothetape S:See“what”andsayse ntences S:(单词替换练习 ) 5Homework 1.听 20 页语音，并熟读。 23 / 29 2.抄写 21 页句型并读熟。 板书设计 Unit8abigbird Gategoartgirlcabbagegiraffeorange 教学主题： Unit8abirgbird1 授课课时 第五课时 教学目标： 知识与技能： 1、巩固所学单词。 2、复习旧知。 3、学习韵文 let schant。 过程与方法：通过小组合作会说唱歌谣 Ilikethemall 情感态度与价值观：培养学生认真检查的良好习惯。 教学重点 能够根据图片选择正确的句子选项； 能够指读句子； 会说唱歌谣 Ilikethemall.。 教学难点 能够根据图片 选择正确的句子选项； 24 / 29 能够指读句子； 教学用具 教具：卡片。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up Singthesong: Ilikethemall 激发兴趣。 Step2 Preview Showapicturep21,ask,“whatcanyousee?” Whoistall?/short/ Fat/thin/long/short/ Lookatthe picture andanswerthe questions. 25 / 29 通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。同时巩固本单元重点。 Step3 Presentation Activity1: HavethechildrenopentheirbooksP23,tellthemwewilltolearna chanataboutanimals. Questins:whatcanyousee? Saythewordstothestudentshavethechildenpointtothewords. Playthechant Playthetapeagain Trytosingandactout Pairwork:singthesong. Activity2: ,