免疫与计划免疫

1 / 4 免疫与计划免疫 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题内容：免疫和计划免疫（第 1 课时） 课题免疫和计划免疫第 1 课时 教学目标区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义 教材分析重点区分人体的特异性免疫和非特异性免疫 难点理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系 教具粉笔、黑板、投影片 复习引入问题引入： “ 我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？ ” 教学过程 创设情境 师：同学们都有这样的生活经验 ：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长采取一项措施，就是带你们去打预防针。那么为什么要打预防针呢？有什么用？ 生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。 师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。 新课讲授 2 / 4 师：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但我们并没有时刻患病。那是因为我们人类有抵抗力。人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免 疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。 请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？ 展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相 “ 匹配 ”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。） 师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？ 生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。 教学过程师： （展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。 他有三方面的作用： 1、阻挡病原体的入侵。 2、分泌物可以杀菌。 3、纤毛可以清扫异物。 师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什3 / 4 么在与病原体战斗呢？ （展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。） 生：（学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程） 师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。 师：假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？请学生阅读资料 3，并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ （播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。） 什么是抗体？什么是抗原呢？他们的区别是什么呢？ 这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。 生：侵略者相当 于抗原，我国的战士相当于抗原。 师：人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。（引导学生阅读课本） 师：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。 4 / 4 生：比较俩者的产生和功能。并完成表格。 课时小结