小学语文三年级片段教案：深入扎实的讲读——杜菊兰《小珊迪》教学赏析.doc_第1页
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小学语文三年级片段教案：深入扎实的讲读杜菊兰小珊迪教学赏析生：学生自学。师：谁来说一说，从哪些地方可以看出饱受饥寒？生：抓住又薄又破的单衣、瘦瘦的、冻得发青赤着的脚等词语自己谈。（抓住词语谈理解，很扎实，学生得理解深入，训练了语言文字）师：谁可以联系天气情况和同学们的现状来谈一谈。生：当时是寒冷的冬天，我们都穿着羽绒服，而小珊迪却穿得那么单薄，可以看出他很冷。（在这儿让学生联系自己的实际和天气的实际去理解，可以更加深入，有助于课文内容的进一步体会理解）师：寒风呼啸、滴水成冰，他那单薄的衣着怎能抵得了寒风的侵袭！谁愿意通过朗读让大家看到饱受饥寒的样子？生：读书，闭眼想象。（学生通过听别人读书，闭目想象，既可以培养语感，又可以在头脑中形成小珊迪直观的形象，有利于下文的理解）师：同学们除了从这儿可以看出小珊迪饱受饥寒，还可以从那儿可以看出来吗？生：啊！请你现在就买吧！先生，我饿极了！小男孩乞求道，我给您去换零钱。师：谁可以结合具体乞求一词来谈一谈生：就是求别人做事，而且很可怜。师：小珊迪的语气有什么变化？把表示变化的词画出来。生：请求，乞求。师：从这一变化你能体会到什么？生：小珊迪心情急切，想立刻迈出火柴。生：他态度诚恳，没有想卖高价，一个便士两盒火柴。生：他饱受饥寒，他想卖到钱买东西吃，买衣服穿。师：同学们，小珊迪终于以最低廉的价格卖出了两盒火柴。此时的小珊迪又冷又饿，请同学们分角色感情朗读3到9段，读出小男孩说话时语气的变化。生：分角色朗读。（分角色朗读，这是一种好形式，学生得理解会更加深刻，尤其是学生可以把自己的理解表现出来，而且有时候会有更好的创造。）这个教学片断对学生的训练是在扎实的：1、教师能够让学生抓住课文的词语去体会深层的内容，学生的理解能力得到了训练和提高。2、让学生读书想象，可以培养学生再造想象的能力，创造力得到提高。3、分角色朗读，第一步连同旁白都一起练习，第二步去掉了旁
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