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1 / 3 八年级上善若水教学设计 八年级上善若水教学设计 一、教学目标 1理解 “ 上善若水 ” 的意思。 2结合生活实际来谈对 “ 七善 ” 的理解。 二、教学过程 （一）导语：（阐明道德经的历史价值和社会地位） 老子又名道德经，共八十一章，前三十七章为道经，后四十四章为德经。它是中华文化的瑰宝，也是道家著名的经典著作之一。其内容丰富，思想深邃。它继承了周易、范洪等著作的朴素辩证法，提出了 “ 天道自然无为 ” 的思想。 老子的道德经影响了中国历史上诸多学派和帝王，成为他们开宗 立派的思想源头和统治之术。唐朝贞观年间，老子被玄奘译为梵文流传到印度，及至近代，老子的思想波及欧美，影响到包括黑格尔、罗素、尼采在内的大批哲学家。美国作家麦克哈特说： “ 在西方，道德经仅各种英文译本至少有四十多种，除了基督教的圣经再没有任何一种书得到如此重视。 ” （二）教学环节 1温故知新，背诵自己喜欢的章节（知其形） （ 1）配高山流水音乐，自由诵读自己喜欢的章节。 2 / 3 （ 2）及时给予学生鼓励性评价。 （ 3）纠正背诵过程中的错误并适时指导诵读。 2出示学习内容 老子第八章上善若水（读其声） （ 1）老师配乐范读，注意节奏和朗读的方法。（所配音乐：渔舟唱晚） （ 2）学生自由练读。 （ 3）指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 3结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理） （ 1）渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。 （ 2）小组合作，翻译文义，全班交流。 （ 3）在理解文义的基础上畅谈自己领悟的道理。 4拓展训练，理解 “ 七善 ” （践其行） （ 1）结合搜集的资料和自己的生活经历来交流对 “ 七善 ”的理解和认识。 （ 2）说说自己学完之后的感受和 践行的打算。 5教师小结 附： 道德经第八章上善若水原文 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道：居善
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