八年级上册《尝试对生物进行分类》学案

1 / 6 八年级上册尝试对生物进行分类学案 八年级上册尝试对生物进行分类学案 课题 尝试对生物进行分类 课型 新授 学 习 目 标 知识目标： 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类； 2.列举植物和动物的主要类群。 能力目标：学会生物分类的基本方法 情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 重点 通过分类活动来学习生物的分类 学习过程 一、温故知新：你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。 二、预习检测： 1.生 物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根2 / 6 据 ，把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。（分类的目的）分类的依据是 。分类的基本单位是 。 2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的。在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。 3.动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。 4.细菌和真菌的分类也要根 据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.植物的分类 仔细阅读课本 P81 82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题： （ 1）图片中的植物分类属于 A、 B、 c、 D、 E、 F 中的哪类植物？ （ 2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。 3 / 6 2.动物的分类 仔细阅读课本 P82 83，结合动物方面的资料、图片，然后 小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成 “ 观察与思考 ” 中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.分类的基本单位是（） A.门 B.纲 c.种 D.属 2.对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（）来分。 A.高矮 B.亲缘关系 c.形态特征 D.生活环境 3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（） A.蚯蚓 B.鸟 c.猫 D.青蛙 4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（） A.花 B.果实 c.根 D.种子 4 / 6 5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。 银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶 水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 c、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根 铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖 6.将下列动物按要求分类。 豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊 子 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称 : 尝试对生物进行分类导学案 AB 将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上动物。 学习