八年级上册《平等待人》第二课时教学设计

1 / 5 八年级上册平等待人第二课时教学设计 八年级上册平等待人第二课时教学设计 【教学目标】 1、知识与能力 正确认识现实中的差异与不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。能够做到在现实的人际交往中，平等待人，消除歧视。 2、情感、态度与价值观 体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信额人际关系，也能使自己获得尊重与肯定；树立人格平等的观念，培养尊重他人。平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。 【教学重点】 如何做到尊重他人、平等待人。 【教学 难点】 正确认识现实中的差异和不平等。 【教学过程】 导入：回顾第一课时主要内容，直接过渡到第三部分。 目的：开门见山，简洁明了，由于本课第一课时对八年级学生来说还未学习，为了不造成知识上的脱节，使学习过程更2 / 5 加连贯，所以选择最直白的方式导入新课。 三、正确认识现实中的差异和不平等 民主的社会制度虽能保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异。 活动一：校园风景 心声热线 （ 1）设计目的 展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过让学生扮演知心姐姐角色，鼓励他们对这些现象进行探讨 ，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，培养尊重他人，平等待人的正确交往态度。 （ 2）活动过程 四位学生扮演知心姐姐，通过接听热线的方式来分析不平等现象产生的原因及解决的方式，最后让学生分组探讨，给出结论。 （ 3）评价指导 对学生的发言要进行评价，通过反馈及时调整教学思路。 总结：造成现实中的差异和不平等的原因 天赋上的容貌、智力、体力的差异；后天上的生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇等的不同；社会生活中的财富多寡、社会分工不同、社会资源不同、种族民族、文化语言、年龄、性别等的差别。 活动 二：你是否注意过这些？ 3 / 5 设计目的：通过大屏幕展示现实生活中的不平等现象，让学生活学活用，在互动中获得成功的喜悦。 图一：农民工问题；图二：廉价劳动力；图三：家具商店门前的荒唐告示； 图四：哈尔滨市招聘大会上出现让人气愤的招聘广告；图五：杭州富家子飙车撞人案 总结：如何正确认识现实中的差异和不平等现象？ (1)在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。(2)每个人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配；(3)如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源(4)正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他人、平等待人才显示出美好的道德价值。 三、消除歧视，平等待人 活动三：小眼看世界 （ 1）设计目的：考察学生观察生活的能力，辨别是非的能力，解决问题的能力。 （ 2）活动过程：通过小练笔的方式，让学生审视自身，观察周围的人和事，从中找出不尊重他人，不平等待人的言行，并提出消除现象的建议。 （ 3）评价指导 4 / 5 该环节是一个承上启下的环节，为探讨第四部分重要 内容“ 怎样消除歧视，平等待人 ” 做了铺垫，学生回答较零散，教师应注意能放能收，回归课本。 1、平等待人的表现： 与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 2、如何做到平等待人？ 思考：如何消除歧视，平等待人？ （ 1）要有发自内心的对他人人格的尊重 （ 2）要有客观的实事求是的态度 （ 3）要摒除陈腐观念 陈腐观念大批判：对金钱、权力的庸俗崇拜。 （ 4）认清歧视的错误和危害，努力清除歧视 我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法 权益，为他们提供力所能及的帮助。 课后拓展：活学活用，请设计一个 “ 关注弱势群体 残疾人 ” 的公益活动。 板书设计 三、正确认识现实中的差异和不平等 1、现实中存在差