八年级上册《理解与宽容》第二课时教案粤教版

1 / 9 八年级上册理解与宽容第二课时教案粤教版 八年级上册理解与宽容第二课时教案粤教版 第二课时 导入：出示图片：弥乐佛 师：弥乐佛最大的特征是什么呢？ 生：（略） 师：一个是肚子大，还有一个就是永远都这么乐呵呵的。他笑什么呢？这么大肚子装的是什么呢？ 生：（略） 师：弥乐佛肚子里装的就是宽容。看着这个弥勒佛，我们是否想到一副对联呢 “ 大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人 ” 横批我们可以用两个字来形容 “ 宽容 ” ，一个人只要 有一颗宽容的心，才能容天下难容之事、笑天下可笑之人。这就是我们这节课所要所的内容。 二、宽容 情景设想： 有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。 师：如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠2 / 9 批评他，试想结果又会怎样？ 生：（略） 师：老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。 读完这则小故事，同学们有何感想呢？ 生：（略） 师：从这个故事我们可以看到老师有一颗宽容的心，他能包容学生对他的冒犯和不尊重，原谅和不计较他的过错，最后他也获得了学生的尊重。拥有宽容的人，在遇到冲突和矛盾的时候，他会把爱放在第一位，而不是恨。拥有宽容的人，他把一些人很看重的事情看得很轻。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点笑容。如果我们对任何的冒犯和过错都斤斤计较、耿耿于怀、放不开，那么，我们一定会获得恨累。因此，宽容能驱散生活中的痛苦和眼泪，它 能传播心灵的快乐和微笑，生活不能没有宽容。 1、宽容的内涵（板书） 问：根据你的理解和经验 ,你认为什么叫宽容 ? 生： 师：宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至3 / 9 是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。 “ 宽容 ” 解说： “ 宽容 ” 都是宝盖头，可见都是宝贝。“ 宽 ” 字下面，是草字头和 “ 见 ” ，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？ “ 容 ” 是两个 “ 人 ” 和一个 “ 口 ” ，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 “ 人非圣贤，孰能无过 ” ，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅 ,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。 那么，在日常的生活和学习中，同学们有没有宽容过别人或被别人宽容过呢？ 生：（略） 师：既然生活不能没有宽容，那么宽容在生活中会给我们带来什么样的好处呢？ 2、好处： （ 1）、有宽容才能共处（板书） 师：有宽容才有创造，伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能发明出来的。因为创造总是要走前人没有走过的路，必须经过探索、实验，因此，免不了失败。比如：爱迪生经过无数次的实验才发明电灯的，如果人们对他们实4 / 9 验的失败一味的进行嘲笑、打击，那么，他们就容易丧失创造的欲望，社会就很难再有进步和创造，因此，对于一些新生的事物或思想，或理论的创造，我们要有一颗宽容的心，包容和谅解创造者在创造过程中遇到的困难和失败，这样，社会才能进步、发展。所以，有宽容才有创造。 （ 2）、有宽容才有创造（板书） 阅读感悟：负荆请罪 在赵国，蘭相如懂谋，廉颇有勇。蔺相如因为 “ 完璧归赵 ”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“ 秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！ ” 这话被廉颇听到，就有了 “ 负荆请罪 ” 的故事。从此，蘭相如和廉颇就成为了好朋友，一起努力保卫赵国。 师：学会宽容，是成就事业的需要。古往今来能够成就大事 业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业，因此，成功的事业总是离不开集体的智慧与合作，如果蘭相如没有一颗宽容的心，听到廉颇对他挑衅的话时，就和廉颇争锋相对，相互明争暗斗，不再合作来保卫国家，那么，当秦国来侵略时，5 / 9 赵国可能就会灭国。所以，有宽容才能成就事业。 （ 3）、有宽容才能成就事业（板书） 只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，我们才能积累经验，提高能力；只有为人宽容，我们的朋友才会越来越多，在困难时会得到帮助；只有为人宽容，我们才能与他人合作共事。古往今来，成就大事业的人，都有宽容待人的气度，这就是 “ 海纳百川，有容乃大。 ” 情景分析： 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发： “ 这么难吃，不吃了！ ” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说： “ 孩子还小，长大了自然就不会了！ ” 问：奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？ 生：（宽容不等于纵容、放任。） 师：宽容也不等于容忍，尤其是对于那些违法犯罪的行为，我们决不能姑息容忍。如光天化日之下，见贼人行窃，有的人缺少同坏人坏事做斗争的勇敢精神，懦弱地 “ 容忍 ” ，使恶人更加嚣张妄为。 3、宽容不是纵容，应掌握适度的原则 宽容，并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，这就是 “ 和而不同 ” 。 四、培养宽容精神（怎样培养宽容精神？） 6 / 9 （ 1）正确认识自己。 要正确认识自己。认识自己的不足，要看到自己的 弱点和局限性，对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，互相理解，互相促进。 （ 2）不断求知。 要不断求知。知识能提升我们的理智，使我们更好地理解他人。 （ 3）提高修养。 宽容是良好修养和高贵气质的体现。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。拥有宽容胸怀的人，应该是宽宏大量，与人为善，能主动为他人着想，关心和帮助别人的人。为此，我们想拥有宽容的精神，应从日常生活小事中培养自己良好的修养和高贵气质。 （ 4）学会把握自己的情绪。 要学会把握自己的情绪。在与 人共处中，能够控制自己的情绪，以避免争吵和冲突，是一个人心理素质成熟的表现。 比如，当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度。当你在学校的林荫道上行走，被骑自行车的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛难忍。这时，你应该转念一想： “ 这人是不是有急事？ ”“ 这家伙是不是不太会骑车？ ” 这样，你的怒气也就烟消云散了。 当冲突发生时，可以命令自己赶快离开现场，让怒火在7 / 9 一个冷静的场合慢慢冷却、平息。同时，要转移注意力，不要想刚才令自己发怒的事，并放松、调整情绪；当冲突发生时，暗暗命令自己，必须在这种关键时刻向众人 显示你的风度和能耐，以使自己站在一个高处，宽以待人。 情景分析： 小明和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天小明发现自己的 100 元钱不见了，他怀疑被小亮偷拿了，为此，他有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了心里很不是滋味，他本想跟小明辩白一番，但反过来想，小明家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小明在笔记本中找到 100 元钱，他顿时羞愧难当，连忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小明祝贺： 找到了就好，我为你高兴。 问：（ 1）小明为什 么要向小亮道歉？ （ 2）小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 生： 师：对待他人的误解做到泰然处之，通情达理，不能因为别人的误解而怀恨在心，学会理解、忍让，对他人的过错不予追究，力求以理服人、以诚交心。 故事感悟：钉子 有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。8 / 9 第一天，这个男孩钉下了 37 根钉子。慢慢地，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会乱发 脾气了。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。 父亲握着他的手，来到后院说： “ 你做得很好，我的孩子，但是看看那些围栏上的洞。这些围拦将永远不能回复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 ” 小结：人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果 我们都能