苏教版小学语文三年级教案《荷花》教学设计十三.doc_第1页
苏教版小学语文三年级教案《荷花》教学设计十三.doc_第2页
苏教版小学语文三年级教案《荷花》教学设计十三.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版小学语文三年级教案荷花教学设计十三一、播放画面，感知形象美。1、设问激趣：同学们看到过荷花吗？把你看到的荷花用一个词形容给大家听听。（含苞欲放的荷花，千姿百态的荷花）2、课件播出生机勃勃，随风摇曳的一池白荷花，让学生初步感受到荷花的美丽。二、品读课文，体会语言美。学生用自己喜欢的方式读课文，并找找课文哪一自然段具体地写出了荷花的美？（利用这一问题直接导入第2自然段的学习。）1、把自己认为最美的句子找出来读一读，然后同位交流，说说句子美在哪里？2、抓住重点词句全班交流，品味课文。（1）借助CAI课件体会荷叶、荷花的特点，并感受三种白荷花的姿态美。（2）换词体会冒字的作用。（让学生体会冒字不但写出了荷花的数量多，而且写出了荷花蓬勃向上，顽强生长的动态美。）三、创设情境，领略意境美。1、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，想象荷花有哪些姿势？2、作者为什么把眼前的一池荷花看作一幅活的画？画家是谁？想象这幅画的样子。（体会大自然的神奇、美丽，激发学生热爱大自然的情感。）3、播放荷花舞蹈、蜻蜓飞来、小鱼游去的画面，并配乐朗读，让学生想象自己融入荷花池中，变成一朵白荷花后的感受：蜻蜓、小鱼会对我说什么？还会有哪些小动物会来和我作伴？它们又会说些什么呢？（激发学生思维，丰富学生想象。）四、感情朗读，体验情感美。我真的是荷花吗？我为什么会觉得自己是一朵荷花呢？指导学生再次有感情地朗读课文，表达对荷花的喜爱之情。（加深学生对课文内容的再体验，也让学生再次感受课文语言文字的优美。）五、拓展思维，展现创造美。小组合作，用自己最喜爱的形式表达对荷花的喜爱和赞美。（学生兴趣盎然，有的作诗，有的表演，有的朗诵，有的作画充分激发了学生的思维，在学生的创造中表达了对荷花的喜爱和对大自然的赞美。）六、走进自然，发现生活美。课后带领学生参观家乡南山公园的荷花池，学生完全被池中那婷婷玉立的荷花、形态各异的假山、水珠四溅的喷泉等美景陶醉，情不自禁地发出一声声赞叹声。很多学生还仿照这篇课文写出了家乡荷花池独特的美。评析 本教学设计体现了语文课程标准的精神，一是以人为本，尊重学生对学习的选择，使学习活动具有真正的教育价值。教师让学生选择喜欢的句段，用自己喜欢的方式读出自己不同的感受，把学习主动权交给了学生。二是多方创设情境，激发学生思维。通过多媒体课件让学生身临其境，融入荷花池中，不断丰富学生的想象。三是以美贯穿全文，通过画面、朗读、想象等形式让学生感受荷花美，从而培养学生的审美情趣。四是将语文与生活联系起来，让学生融入大自然，走进生活，充分感受到美就在
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论