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二年级语文下：我读孔繁森1、孔繁森是一位优秀的援藏干部。2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。3、孔繁森献血。4、孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。课文以歌词作结，前后呼应，反映藏汉一家亲，生动表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。二、教什么。除了朗读课文、复述课文、学会10个生字、识读10个二类字、理解请求恳求等词语这些基本功训练外，还要教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。三、怎么教。1、寻找文眼作为教学的切入点。个人认为该课文文眼是优秀。从文眼入手，激起学生阅读兴奋：从课文中哪里可以看出孔繁森是一位优秀的援藏干部？2、给学生充裕的时间自主读书。鼓励学生发现问题。3、通过品词析句，体会词语含义，体会孔繁森的优秀。四、如何拓展。课文只讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。这对表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。这一主题是远远不够的。那么，就很有必要补充阅读量，去了解孔繁森的更多感人事迹，只有这样，孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的形象在学生心目中才会更加丰满起来，关心别人，主动帮助别人这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。农村的孩子，没有条件让他们在课前去收集有关资料，那么，这一部分内容只能由教师讲述。补充教材在什么时候呈现最合适？以什么方式呈现才能发挥最大效果？我以为，不宜在开课前就讲给学生听，这样就太无味了。应该是在学生最有疑问、思想堵塞之时告诉他们，这样，才更能震憾学生的心灵。我在解读课文的时候，第三、四自然段的内容引起我的疑惑：孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，他有那么穷吗？那他的工资收入呢？带着这个疑问，我读了关于他一些资料，孔繁森每月要买几百元药品为藏胞治病，接济生活贫困的藏胞群众，还要赡养老家90高龄的老母和提供两个孩子的生活费，所以才没有钱给孤儿缴学费的。所以才去献血的。读后，孔繁森的形象更高大丰满了。我认为，孔繁森的动人事迹很多，但是，作为补充阅读资料，不必过多呈现，否则会冲淡主题。不知学生们会不会如我一样，在这个地方产生疑问
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