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二年级语文下笋芽儿教学设计六（1）一、游戏导入1小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏，谁愿意给大家讲出一条谜语？2你们真聪明，现在老师这里也有一条谜语：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。3你们对笋有哪些了解，说给大家听一听。4小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案。（板书课题）同时提醒学生笋芽儿的读法。二、初读课文1（出示课件）现在请小朋友们欣赏课文。2听了课文你都知道了什么？3想不想不用老师教，自己学习这篇课文？你们想怎样学习？（师生共同提出自学方法）三、自学汇报标（标出自然段的序号。）画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。）读（读准字音，读通课文。）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。）交流1正音：出示带音节的生字卡片，开火车认读，重点读准平舌音笋、钻、滋和翘舌音揉、润。2汇报识字方法，给生字组词。3游戏活动，巩固生字。（课件出示读带有生字的词语，随机用词语进行说话训练）。4读文：指名分段读课文，注意正音。5质疑：自学中有哪些不懂的问题？四、感悟课文1读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语气一样吗？2重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。A春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、语气亲切，有润物无声的感觉）谁能试着低声呼唤笋芽儿？（范读指名读评读练读齐读）B谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？（声音粗重，带有鼓励）练读分组读齐读。C笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解揉、伸、撒娇、扭、一个劲地、钻等词语。（模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读）五、指导写字1出示我会写中喊、呼唤、笋芽5个字。重点指导写口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上
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