八年级数学上册第11章三角形教案4份（新人教版）_第1页
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1 / 3 八年级数学上册第 11 章三角形教案 4 份（新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 本章小结 一、知识结构 二、回顾与思考 1、什么是三角形？什么是多边形？什么是正多边形？ 三角形是不是多边形？ 2、什么是三角形的高、中线、角平分线？什么是对角线？ 三角形有对角线吗？ n 边形的的对角线有多少条？ 3、三角形的三条高，三条中线，三条角平分线各有什么特点？ 4、三角形的内角和是多少？ n 边形的内角和是多少？ 你能用三角形的内角和说明 n 边形的内角和吗？ 5、三 角形的外角和是多少？ n 边形的外角和是多少？ 你能说明为什么多边形的外角和与边数无关吗？ 6、怎样才算是平面镶嵌？平面镶嵌的条件是什么？能单独进行平面镶嵌的多边形有哪些？ 你能举一个几个多边形进行平面镶嵌的例子吗？ 三、例题导引 例 1 如图 1，在 ABc 中， A B c=3 4 5， BD、 cE2 / 3 分别是边 Ac、 AB上的高， BD、 cE相交于点 H，求 BHc 的度数 . 例 2 如图 2，把 ABc 沿 DE 折叠，当点 A 落在四边形 BcDE内部时，图 1 探索 A 与 1 2 有什么数量关系？并说明理由 . 例 3 如图 3 所示 ,在 ABc 中 ,ABc 的内角平分线与外角平分线交于点 P,试说明 P 1/2A. 图 3 四、巩固练习 课本 28 29页复习题 4、 5、 7. 五、教学反思： 1、对概念教学重视不够，部分学生对某些概念模糊，在应用概念解题时出现错误 .比如在三角形的高线的学习中有些学生就没有真正理解这个概念，结果在作三角形的高线时就出现了很多错误，还有些学生不能把等腰三角形和等边三角形的异同说清楚，也体现对概念的模糊上 . 2、讲的多，总结的少，没有形成技能 .比如在已知四条 线段的长度或五条线段的长度，判断能组成多少种不同的三角形的题目中，由于没有总结并掌握解题的方法和规律，不少学生出现了漏解的现象 . 3 / 3 三、改进建议 1、重视概念的教学 .概念是数学中最基础的知识，学生如果对概念不清，势必导致对所学知识的模糊，影响学生对知识的理解和掌握 .在概念教学中，应多从学生熟知的生活实际问题出发，使学生能够把具体的生活实际问题与抽象的数学概念联系起来，并通过一定量的练习，使学生掌握这一概念的内涵和外延，特别要重视相近容易混淆的概念的教学 . 2、精讲多练多总结，形成技能，提高学生的思维能力 .在教学中要充分相信学生，学生自己能弄明白的问题，教师一定要放手，让学生自己去思考，给学生创设思维的空间 .不要因为教师的多讲影响学生的思维 .对于类型相近、有一定规律的问题，教师要鼓励学生多总结，找出它们的共性，形成
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