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1 / 4 八年级科学物质在水中的分散状况 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 6 节物质在水中的分散状况 一、学习目标： 1知识与技能：掌握溶液的概念，能区分溶液、悬浊液、乳浊液，了解溶液的组成与特征，学会分析溶液中的溶质与溶剂，了解水及其他常见的溶剂。 2过程与方法：亲身经历探究实验的过程，学会实验的基本方法。 3情感、态度与价值观：培养认真观察、善于思考的科学态度，体验亲身参与探究和获取成功的乐趣。 二、重点、难点： 1溶液的特征与组成。 2 区分溶液、悬浊液、乳浊液。 三、学习过程： 情境导入 生活中，把有甜味的白糖加入到无味的水中，发现白糖消失了，水却变甜了，说明白糖在水中被溶解了，形成了糖水。糖水由白糖和水组成，所以它是混合物。 你还知道哪些类似的情况？ 合作探究 2 / 4 一、溶液 活动 1：把少量高锰酸钾晶体放入水中，你发现了什么？ 思考：采取哪些措施可使上述实验中的高锰酸钾在水中的溶解速度快一些？ 活动 2：把少量碘加入酒精中，用玻璃棒搅拌，你发现了什么？ 思考：上述两个实验说明了什么问题？ 归纳： 1溶液中的相关定义。 2溶液的组成。 3溶液的特征。 4溶质与溶剂的判定。 当固体、气体溶解在液体中时，溶质是固体与气体，溶剂是液体。 当液体溶于液体中时，一般量多的是溶剂，量少的是溶质；但其中一种是水时，不论水的量为多少，它均为溶剂。 水是最常见也是较好的溶剂，日常生活中除水外，常用的溶剂有酒精、汽油等。 5溶液的读法。 一般读成 “ 溶质 ” 的 “ 溶剂 ” 溶液。如：白糖溶于水形成的溶液读成白糖的水溶液。 溶剂是水时，经常省略。如：食盐溶于水形成的溶液，简3 / 4 称食盐溶液或食盐水。 不指明溶剂时，溶剂一般是指水。如：硫酸铜溶液中溶质是硫酸铜，溶剂是水。 思考： 果汁能溶于水，果汁是溶质吗？ 河水能养鱼，冷却后的开水不能养鱼。这说明河水中溶解了什么物质？它是溶质吗？ 二、悬浊液、乳浊液 阅读课本 P28。 归纳：悬浊液： 乳浊液： 活动：按课本 P28 表格中内容进行实验。 讨论：日常生活中你遇到过哪些溶液、悬浊液和乳浊液？它们之间有什么不同？ 小结 物质溶液悬浊液乳浊液 不同点形成微粒 本质特征 4 / 4 相同点 举例 随堂检测 1将少量菜油、醋、蔗糖、胡椒粉、味精分别加入水中，振荡，其中形成悬浊液，形成乳浊液， 形成溶液。 2指出下列溶液中的溶质与溶剂。 汽水碘酒食盐水 75%的消毒酒精 溶质 溶剂 3判断正误。 凡是均一、稳定的液体都是溶液。（） 溶液都是透明、澄清、无色的。（） 给农作物施的肥料是可溶性的，那样才更
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