八年级英语success stories教案

1 / 18 八年级英语 Success stories 教案 Unit1Successstories 一、教材分析 本单元的话题是 “successandsuccessfulpeople” 。围绕这一 话 题 展 开 听 、 说 、 读 、 写 的 训 练 。 通 过 介 绍LangLang,BenjaminFranklin,PierreLan,DrHong,Nelsonmandela,michaeljordan,mrsWang 等不同行业成功人士的故事，向学生展示了各行各业成功人士的经历，帮助学生理解成功的内涵。其中通过 LangLang 的成功事例， 渗透了一个人走向成功，要付出比常人更多的艰辛，及善于捕捉机会。语法知识是首次出现的过去进行时。 二、教学对象分析 学生对 “successandsuccessfulpeople” 的话题比较感兴趣。学生和教师可以在教学过程中介绍自己熟知的成功人士并谈自己的体会。并以此为契机，教育学生要想成功就一定要从现在起开始努力。 过去进行时是本单元出现的新语法知识，也是本单元的教学难点。为了帮助学生更好地掌握这一语法，在教学中要创设情景，设计大量的相关学案以求达到真正掌握这个语法。 三、单元教学目标 1、认知目标 ： 语音：能流利地朗读课文及与课文难度相当的短文，语音、2 / 18 语调、句子重音和停顿基本正确；能用正确的语音、语调带有感情第朗读 Speakin 部分有关道歉与解释的对话。 词汇： 1) 重点词汇sentence,award,success,strict,forever,encourage,support,interest,inventor,actually,conductor,nowadays,develop,development,set,pavement,caller,overcome,admire,accident,medal,disabled,violin,hero,national,pride,manage,hared-working,intelligent,determined,grocery,clothing,province,wise,belief,equal,president,peaceful,grandchild,including,shopkeeper,miss,retire 2) 重点词组ontelevision,attheageof,ataprice,bestrictwith,fallill,inplaceof,begratefulto,sb.,becuriousabout,searchfor,leadto,betiredofdoing,beknownas,setup. 3) 拓展词汇prodigy,pianist,stunning,performance,orchestra,talent,curious,finding,bifocal,volunteer,talented. 句型与日常交际用语： Icouldn tagreemore. canIhelpyouwithanything? 3 / 18 Whatdoessuccessmeantoyou? Doyouhaveanythingtosay? Letmegiveyouahand. Thatwouldbegood. Whatmakesasuccessfulpeople? 语法：学习过去进行时。 课文： 1、能预习新单词，听懂教师用学过的语音介绍课文和录音材料。 2、能就课文内容进行问答。 3、能复述课文大意。 4、能背诵课文中的重点句型和句子。 书面表达： 1）能笔头回答课文内容提出的问题。 2）能用本单元学习的重点词 汇、句型进行造句。 3）能按照课文要求，指导学生先将访问搭配对号，从而了解写作的内容，再将其人称转换，写出一篇有关成功人物的故事或报道。 2.思想情感目标 1）通过谈论 “successandsuccessfulpeople” 的相关话题，帮助学生了解各行各业的工作对象与环境，培养学生从小树立远大理想。 4 / 18 2）通过一些各行各业不同的 successfulpeople 介绍，培养学生做好自己的事情，努力工作、学习、付出比常人更多的努力，及善于捕捉机会，才能实现自己的理想和抱负的思想感情。 3.能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合时间活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运动连词使文章更连贯和流畅。 3）通过知道学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇 45 个，短语 10 个。 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.知道学生理解并掌握 Thepastcontinuoustense。 五、单元教学难点 1.通过形式多样的课堂活动，帮助 学生完成阅读理解、听力理解、写作训练等学习任务。 2.引导学生积极主动地探究学习，发现语法规律，总结出Thepastcontinuoustense 的构成和在交际中的用法。 六、教学策略 1 、 在 教 学 中 ， 创 设 情 景 ， 帮 助 学 生 理 解5 / 18 Thepastcontinuoustense 的结构与用法。 2. 结 合 身 边 的 例 子 ， 拉 近 学 生 与successandsuccessfulpeople 的距离，帮助他们更好地理解课文。 七、媒体的选择与设计 1、充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本、挂图、教师的身体语言、板书的作用。 2、适时、合理地使用计算机多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。 八、各课时的教学内容及安排 第一课时： 一、定位 Input-based，阅读理解为主。 二、教学目标 1.通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。 2.指知道学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：寻读，找出关键信息等；扫读，获取文章大意；通过构词法或上下文猜测生词大意；推断等。 三、教学环节设计： AskSsiftheywouldratherberichorfamous?,award,success6 / 18 ,strict,forever,encourage,support,prodigy,pianist,stunning,performance,orchestra, waswatching meansthepastcontinuoustense,itmeans“ 过 去 某 时 正 在做 ” lllearnmoreaboutitlaterinLanguage. 1)Fastreading:SsreadthepassageasfastastheycanandtrytofindouttheanswerstoA1. 2)ReaditagainandchecktheanswerstoA1. 3)ReadingfordetailsandtrytofillintheblanksinA3 SsdiscussinpairsandfinishA3. checktheanswerswiththeclass. 1)Learnorreviewsomeusefulexpressionsinthepassage:ontelevision,attheageof,ataprice,bestrictwith,fallill,inplaceof,begratefulto(somebodyforsomething) 2)GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting. 1)AnswerthequestionsinA4accordingtothepassage.(Toconsolidatethestudents understandingonthepassage.) 2)Talktime:Doyouknowanyothersuccessandsuccessfulpeople?Whatdoyouthinkofthem?Why? 7 / 18 : 1) 2)FinishsomeexercisesinBookB 第二课时： 一、定位 Input-based,阅读理解为主。 二、教学目标 1. 引 导 学 生 了 解 更 多 不 寻 常 的successandsuccessfulpeople,开阔视野。 2.指导学生阅读这种人物传记式的文章，通过如实回答问题得出答案或者结论。 3.知道学生运用一些阅读学习策略。培养阅读微技能，如：略读、寻读，找出关键信息等。 4.通过阅读激发学生对科学探究的兴趣；让学生了解 “ 成功 ” 来自不断的探索和努力的工作，了解历史人物对科学发明和公共服务的贡献。 三、教学环节设计 1)checktheanswerstotheexercisesinBookB(yesterday shomework) 2)GettheSstosaysomethingaboutmoretypesofsuccessandsuccessfulpeople.(Beforeclass,) 8 / 18 1) scheckhowmuchweknowabouthim. 2)“thelightningconductor” 3)Ask:DoyouknowanythingmoreaboutBenjaminFranklin?:inventor,interest,develop,development,nowadays,bifocals,pavement. 1)ReadthestoryquicklyandfindoutwhatkindofsuccessBenjaminFranklingained. 2)GetSstosharetheirideasingroupsandseeiftheyhavethesameunderstandingofthewholepassage. 3)GettheSstoreadthepassagesilentlyandtellifthesentencesinB2aretrueorfalse. 4)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences. Ssdiscussinpairs:Whatisrequiredtobesuccessful?GetsomeSstotelltheclasshis/heropinions,Summarize:Whatisrequiredtobesuccessful?Exploringconstantlyandworkinghard (optional) /herpartner:oneisBenjaminFranklin, 9 / 18 1)WriteanarticleaboutBenjaminFranklinandtellwhyhewassuccessful. 2)ReadaloudthenewwordsandthetextinReadingB. 3)Finishrelevantexercisesinexercisebooks. 4)Interviewyourparent, 第三课时： 一、定位 Input-based,听力理解为主。 二、教学目标 通过听电话会议，帮助学生理解并获取必要的具体信息，学会做电话记录，培养学生提取关键信息的能力。 三、教学环节设计 Sshaveaquizabouttheusefulandexpressionsreadingclass 1):/sheneedssomeonetodealwithhis/?Whatdotheyusuallydo?Forexample,whentherearetelephonecallstohis/herboss,whatshouldbedone? 2):Whentakingtelephonemessage,whatshouldbewrittendown?Why?Howtogettheinformation?(Learnthenewword“caller”)caller sname&phonenumber(correctspelling,usuallyrepeat10 / 18 ed)messageleft(thenecessarynotes) 3)Say:TracyFang,nsandcompletethemessageforminpage5students book. 1)Playtherecor(Ifnecessary,playthefirstmessageagainbeforecheckingtheiranswers.) 2)GoonplayingtherecordingfortheSs 1)Ask:Whatdoessuccessmeantoyourparent/relatives/friends?GettheSstosaysomethingaboutresultsoftheirsurvey. 2)Presentthenewwords:overcome,admire,accident,medal,disabled,violin,anyone,hero,national,whytheyadmirethesuccessfulpeople.(LeadSstoreadtherequirementcarefully-whattheyshouldfindwhilelistening) 1)GettheSsglancethroughthestudents ssentenceandthencompletethesentence. 2)Playtherecor 3) 4)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences. 11 / 18 1)Learntheusefulexpressionsandmaketheirownsentenceswiththem. 2)Finishrelevantexercisesinstudents exercisepaper. 第四课时： 一、定位： Practice-based,启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种技能结合训练，以练为主。 二、教学目标： 1）帮助学生理解并正确运用 Thepastcontinuoustense. 2）引导学生发现并归纳出 Thepastcontinuoustense 的基本结构、意义与用法，并能在模拟交际中正确的运用该时态。 3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 三、教学环节设计： 1)checkpartoftheassignmentthedaybefore. 2)GetSstos:am/is/aredoing. 1)changethetimeinfor,tellSswehavethepastcontinuoustenseandthepresentcontinuoustenseandtheirdifferences. 2)GettheSstopayattentiontotheformofthepastcontinuoustense:S+was/weredoing+softhepastcontinuoustense. 12 / 18 1) 2)GettheSstopickoutsomesentencesinthepastcontinuoustenseinReadingAlikethese: Hewaspracticingthepianowhileotherchildrenhisagewereplayinggamesandhavingfun HewaswatchingaTomandjerrycartoonontelevisionwhenhefirstheardwesternclassicalmusic. 3)GettheSstopayattentiontowhileandwhen:Usuallyweusewhiletolinktwocontinuingactionsandusewhentolinkcontinuous,longeractionswithshorter,completeones. 4)GettheSstopayattentiontothesentencestructureofwhile:S1+was/weredoing+while+S2+was/ 5)competition(optional) 6) 7)Homework FinishsomeexercisesinBookBandexercisepaper 第五课时 一、定位 output-based，引导学生口头描述不同类型的成功人士和其所需具备的素养，学会如何提出、接受或拒绝帮助，穿插结合写的练习，突出说为主。 二、教学目标 13 / 18 1.引导学生归纳总结如何提出、接受或拒绝帮助。 2.引导学生学会描述不同类型成功人士和其所需具备的素养。 3.培养学生概括能力；培养学生运用语言进行交际的能力。 三、教学环节设计 :00lastSaturday/yesterday. (I) 1)LetSslookatapictureandask 2)AskthestudentstoreadaloudtheconversationinA1andanswerthequestions. 3)HaveSsfillintheblanksofthedialogueinA2andtrytomakeanewdialogue. 4)Presentsomedialoguesinfrontoftheclass. 5)HavesomeSssumupthephrases/expressionsofofferinghelpaccptingandrefusinghelp (1)offeringhelp canIhelpyouwithanything? WhatcanIdoforyou? canI(dosth.)foryou? Wouldyoulikemeto(dosth.) Isthereanything(else)Icandoforyou? 14 / 18 (2)acceptinghelp Thatwouldbegood. Thanksalot./Thankyouverymuch. It sverykind(nice)ofyou Thanksforyourhelp (3)refusinghelp? No,thankyou No, (II) 1)DescribeoneofthesuccessfulpeoplethatSsisfamiliarwithandhaveSsguesswhotheteachermentions. 2)TellSswhenwedescribeasuccessfulperson,wecansaysomethingaboutwhatmakeshim/ 3) 4)HaveSsdescribeasuccessfulpersontotheirpartnersandaskthemtoguesswhoitis. 1)StarShow-偶像秀运用课中学到的描述成功人士的语句，描述你心目中的一位成功人士，在下节课上展示。 2)Finishtherelevantexercisesintheexercisebooks. 3)Lookupsomenewwordsandexpressionselectedfrommorepractice. 15 / 18 第六课时 一、定位：本课时 PartA 为泛度， PartB 为任务阅读。 二、教学目标： 1、通过听力与阅读训练，增加与本单元内容相关的阅读材料，帮助学生了解更多与该话题有关的信息。 2、进一步引导学生探究如何获得成功。让学生明白做好自己的事情，努力学习、工作，付出比常人更多的努力，以及善于捕捉机会，才能实现自己的理想和抱负。 三、教学环节 Thestudentstalkaboutthesuccessfulpeopletheyknowaboutandhavetheirclassmatesdiscusswhytheycansucceed. 1)IntroducethebackgroundknowledgeofthefossilinpartA. 2) 1) 2) 1)IntroducethebackgroundknowledgeofNelsonmandelainPartB. 2)Letthestudentstoreadthearticleandanswerthequestio16 / 18 nsbelowthenchecktheanswerstogether. 3) GettheSstotalkaboutwhattheywouldl 1)Readthetextsinthislessonthreetimesatleast. 2)FinishtheexercisesaboutmorepracticeinEnglishWeekly. 3)ThebetterSswriteareportofasuccessfulpersoninhiso