二年级语文下《坐井观天》教学设计与反思.doc

二年级语文下坐井观天教学设计与反思坐井观天是一篇非常有趣的语言。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论，来阐述深刻道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学习目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。课前准备：1、生字卡片2、小黑板书写词条：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。3、多媒体课件教学重点：课文第4-7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点：理解坐井观天的寓意。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题1、背诵识字四中关于认识事物不全面的成语：管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山，今天我们就来学习坐井观天这个成语，看看它讲了什么故事？板书课题：坐井观天。2、理解课题观就是什么？坐井观天是什么意思？二、自读课文。要求：标清课文有几个自然段。三、再读课文。1、拼读生字，初步了解课文讲了一件什么事？2、指名朗读。要求读准字音。3、全体齐读，完成填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。四、识字教学1、看插图学习沿，理解井沿。2、学习信、际，组词并书写。3、课堂练习。比一比，再组词。井（）沿（）抬（）际（）开（）没（）拍（）示（）五、熟读课文：老师读旁白，孩子读小鸟与青蛙的对白。思考：这则寓言，写了小鸟与青蛙的几次对话？第二课时一、复习生字，读词语。二、学习课文。1、学习第一自然段。（1）看图，理解小鸟落在井沿上，在插图上指出井沿的位置。（2）启发学生理解：落在句子里是什么意思？（3）学生齐读第一自然段。2、整体感悟第2自然段到第5自然段（1）教师范读课文第2-7自然段，要求学生边听边思考：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？（2）青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。板书：青蛙：井口那么大，天有多大？小鸟：无边无际，大得很哪！理解无边无际。无是什么意思？际是什么意思？无边无际形容什么？用无边无际说话。（反思：通过设问-还有什么是无边无际的？孩子回答大海、宇宙，于是连成话，大海无边无际，大得很哪！宇宙无边无际，宽得很哪！无形中进行了语言训练，巩固了对无边无际的理解，并帮助孩子积累运用成语。练习中的反馈也较好。）（3）讨论青蛙说的话，进行语言训练。出示天不过井口那么大，还用飞那么远吗？联系上下文理解句意。那么远是指多远呢？着重理解：一百多里说明了什么？（4）说大话是什么意思？青蛙认为天有多大？（5）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。3、学习第六、七自然段。（1）过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。指导读出争论的语气。（2）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读我不会弄错的！启发学生理解小鸟说的你是弄错了中的是在句子中的意思。（3）提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？（4）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的笑的含义。（5）角色表演青蛙和小鸟的对话。（反思：抓关键词天天一抬头，借助青蛙课件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了；抓青蛙的神态和表情。一个笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对笑的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。）三、总结课文1、讨论：青蛙和小鸟谁说的对？谁说错了？为什么？（反思：用因为.所以.说话，完成练习：坐井观天说的是（）因为一直坐在（）看天，所以看到的天只有（）。而小鸟因为整天在天上飞来飞去，所以看到的天是（）的，从而帮助突破难点-理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。）2、听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：3、如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？4、你明白了什么道理？（反思：通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，通过练习拓展，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了坐井观天这则寓言，还可让学生各抒己见，用学