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二年级语文下：实录片段：雨后在课堂一开课，检查孩子的预习情况。班上少数孩子预习的要求还不能全部达到，所以我叫了孩子起来念勾划的生字词，结果检查还是有三个孩子勾错了，都是把树梢勾画成梢闪了，看来对于树梢这个词很陌生，不了解。接着便是检查生字课文的朗读情况，今天孩子们表现得格外的好，声音洪亮，参与积极，朗读效果好！开始课文学习的时候，我先让孩子们看了课件里雨后孩子们嬉戏的情景，接着让孩子听课文配乐的朗诵，问：现在，你有什么感受？生：我也想去摔一跤！生：我真想去和他们一起玩水。生：我不想摔跤，但我也想去玩水。生：我觉得下雨真好！不管你是不是想也摔一跤，但雨后可以游玩的情境，雨后才有的好心情，让我们每个人向往。下面我们自己打开书本来读读，边读边体会，如果有什么疑问的，也可以记下来？交流：师：有什么问题吗？生：为什么树梢会闪着金光呢？生：为什么广场上会成了海洋呢？生：为什么广场上的孩子快乐得像神仙一样？生：为什么紧紧跟在这泥裤子后面中的泥裤子不直接写哥哥，而要用泥裤子呢？（我还没来得及说话，性子急的陈灏玮立马边高举着手，边站起来，边说：我知道，他哥哥可能就叫泥裤子。话完，全班孩子哈哈哈哈笑了起来，我向他点了点头，笑了笑！）生：糟糕糟糕这个句子中这个破折号是什么意思？生：为什么文中说她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！（我看着他，没说话，他继续补充）既然是轻轻地小心的跑，肯定就不会摔跤啊，为什么心里又想自己也摔跤呢？生：对，为什么哥哥的裤子全是水，嘴里说着糟糕糟糕，而为什么他的脸上却发射出兴奋和骄傲？课堂上，孩子们就这样问开了，他们提出的这些问题，如果以学生的理解水平来衡量，那么他们弄不明白的问题就可看成是重点、难点。而在这样的课堂里，孩子的兴趣有了，自主学习意识强了，课堂也就活了。当然，怎样使学生进入
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