八年级音乐《走进非洲》说课稿

1 / 5 八年级音乐走进非洲说课稿 八年级音乐走进非洲说课稿 一、说教材 本课出自人民音乐教育出版社八年级上册，第五单元第一课时，内容有键盘乐器 “ 冬哥 ” 与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈。 教学目的是通过对非洲民俗、键盘乐器 “ 冬哥 ” 与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈等的学习了解，让学生在愉悦的氛围中感受非洲文化、认识非洲的音乐；拓宽音乐视野、增进对不同地域音乐的理解；同时引导学生热爱自己的民族、关注本国的民族民间音乐。 重点：黑非洲音乐中的 “ 鼓乐 ” 包括鼓（音色）和鼓的节奏 难点： 1、黑非洲歌唱、鼓乐节奏的模 仿 2、非洲音乐对我们现实音乐生活的影响 二、说学情 1、初中学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，主要通过 “ 视、听、动、想 ” 等要素，让学生主动感知非洲音乐。 2、我们农村学校学生表现欲望较差、接受能力较慢，调动学生的积极性尤其重要，针对这一点我充分运用直观生动的图像、动作、实物来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。 2 / 5 3，现在的学生喜欢流行音乐，对于一些本民族及世界优秀的传统音乐不感兴趣。因此，采用一些能够吸引学生兴趣的教学手段是很重要的。 三、说教法 1、介于学生对于传统 音乐不感兴趣，因此，在教学中我主要采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象性强的特点来吸引学生的注意力，如，观看成龙影片我是谁片段，既符合学生追星的心理，又能直觉的感受到非洲的生活，舞蹈等，激起学生上课的积极性。 2、针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏、舞蹈、打节奏等趣味教学法、创新教学法，寓教于乐，发展学生的创造性思维能力，如， “ 让学生用韵母模拟非洲的原始歌唱 ” ，学生觉得很新鲜，课堂也就活了起来。 3、本课每个环节都充分运用讨论法来进一步激发学生的求知欲望，师生间不断问答、交 流、思考、互动，如，在观看舞蹈时启发学生想象该舞蹈所表现的情景，再让学生分组讨论非洲黑人舞蹈的特点，在讨论总结中加深印象并掌握知识。 四、说学法 叶圣陶先生说过 “ 教是为了不教 ” ，我想，在课上传授给学生的不仅是知识内容，更重要的是教会学生学习的方法。本3 / 5 课我采用的方法是 1、情趣培养法。在学习中做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。确保学生学习时有一个好心情，敢说、敢唱、敢演，解放被束缚的思维。如，在学跳舞蹈动作时，我采用比赛的形式，学生顿时来了精神，课堂气氛非常活跃，学习非洲舞蹈也有 趣多了。 2、情景创设法。把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。如，在介绍鼓时，先让学生观看鼓的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生上台来尝试演奏，学生对非洲鼓的印象就很深刻了。 3、情感提升法。提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。如：通过分组进 行击鼓做动作的游戏，学生在交流和协作过程中，开始热爱非洲鼓乐，同时又加深了同学之间的感情。 四、说教学过程 （一）、运用多媒体导入 本环节我让学生观看动画音乐非洲梦导入。从音乐、景色、人物、中，能很直观的把学生带入环球之旅第三站 -4 / 5 非洲 ,接着让同学们谈谈自己所认识的非洲，进一步导入。 （二）新课教学 一、介绍非洲 1、非洲背景 2、非洲音乐概况 3、非洲音乐文化通则 4、非洲音乐的表现形式 二、欣赏键盘乐器 “ 冬哥 ” 与歌唱。 1、听音乐，引导学生关注乐队中 “ 冬哥 ” 的声音，激 起好奇心。 2、出示 “ 冬哥 ” 乐器图，介绍乐器各个组成部分及其名称和演奏方式。 3、再次聆听音乐，请学生谈谈人声演唱的特点。 三、鼓的语言 1、请同学上台演示鼓的演奏，引导同学想像非洲鼓的演奏会怎样？ 2、观看非洲鼓点及康加鼓的演奏，让同学讨论其特点。 3、介绍非洲鼓及其他打击乐器（传讯鼓、木琴、卡巴沙）。 4、欣赏鼓的语言并讲解。 5、做游戏，每两个同学为一组，一位用鼓的敲击来表现欢乐、悲伤、愤怒、激动的情绪，另一位合着鼓声表演动作。 四、丰多姆佛罗姆的舞蹈 5 / 5 播放舞蹈片段南非舞 丰多姆佛罗姆的舞蹈，让学生感受非洲舞蹈。 探讨非洲舞蹈的动作特征？ （ 1）启发学生进行想象，该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景？ （ 2）介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 （ 3）学生总结非洲黑人舞蹈的特点（节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力）。 （ 4）带学生学跳简单舞蹈动作 五、小结 1、课堂内容小结。 2、播放燃烧非洲运用今天所学的唱、拍、跳的体验方式，再次体验非洲音乐风格 .