苏教版小学语文三年级教案《美丽的南沙群岛》教学设计二.doc

苏教版小学语文三年级教案美丽的南沙群岛教学设计二学听写上堂课学习的几个词语：辽阔 岛屿 礁盘 海域 星罗棋布浩瀚 宝库 合璧 魅力 心旷神怡师：请同学自己当一回老师，看着屏幕上的词语(多媒体显示这些词语)，自己批改。(学生各自批改)都批改好了?全对的同学请举手(十几位同学举手)，错三个以上的同学请举手。(无人举手)师：短时间内记住这么多词语，真棒!请默错的同学在错字边订正一遍，全对的同学请你用自己喜欢的方式表扬一下自己，如打个大大的星，写上100分等都行。生：老师，我画个大拇指夸夸自己行吗?师：当然行!师：上堂课咱们学习了课文第一段，是否读懂了呢?老师请同学以自己擅长的方式向大家展示，如感情朗读自己喜欢的部分、说说自己读这段后的收获与感想等。生：老师，我喜欢读这部分。(学生读早在二千多年前，我们的祖先就生息繁衍)师：读得真有感情!你的朗读让老师知道，你深爱南沙群岛。生：老师，我也喜欢读。(学生读传说仙女下凡的时候，在辽阔的南中国海星罗棋布)师：你读得多动情!让老师感到南沙群岛真美，真想去游玩。生：老师，我愿意谈谈对这段的了解，从这段中，我知道了南沙群岛的位置：在我国的最南端；它是由无数岛屿组成的；它很美，有悠久的历史。(教师相机显示位置、众多岛屿等媒体图片)师：你谈得有条有理，头头是道，以后可以成为出色的演讲家!师：下面，老师请同学做配音演员，给老师刚才显示的画面配解说词，可以用这段的句子，也可以加入自己的感受。(学生先自己练，然后教师指名练)（点评：这部分是复习，老师设计的听写词语、交流学习收获(读课文或谈体会)、配解说词，都为学生提供了丰富的语文实践的机会。教师尊重学生的个性差异，鼓励学生以自己喜欢的方式学习、交流。)师：刚接触南沙群岛，我们已感到了她的美丽。这堂课，我们要续游南沙群岛，相信随着游踪的深人，我们会更真切地感受到南沙群岛的魅力。请同学们自由阅读第二和第三段，你被南沙群岛的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你，就在那儿多看看，等会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读课文，教师巡视)师：下面就请同学谈谈，你喜欢哪部分就谈哪部分。点评：教师给学生选择的权利，老师不按固定的教案进行教学，而是根据学生的选择灵活组织教学，教师只是为学生的学习提供服务，凸显学生的主体。生：我被南沙群岛的丰富物产所吸引。(学生读这段)南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋生物、极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力，所以被称为绿色宝库。 师：课文用总分写法，介绍了南沙的物产丰富，但我觉得介绍不够具体，究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?咱们当一回编者，为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料，也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练说话)生：南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋动物，有体态硕大的蓝鲸，美丽的珊瑚，各种鱼儿：狮子鱼、海兔、小丑鱼等。生：南沙群岛有储量丰富的石油，有锌、铁等矿藏，还有天然气，矿产资源极为丰富。生：南沙群岛有风力、潮汐等海洋动力，如果充分利用，将为人类造福。师：同学们真棒，课外搜集了这么多资料，现在老师心服口服地说一声：南沙群岛是个巨大的绿色宝库!请大家读这段，相信与刚才的朗读会有不同的感受。(学生齐读课文)点评：这段学习中，老师让学生补充课文的设计，不仅丰富了学生对巨大的绿色宝库的认识，更为学生提供了运用组织语言的实践机会。课前让学生搜集资料，也体现了学生学习的主动性。)师：你还被南沙群岛的什么吸引了呢?生：我被南沙群岛的景色迷住了，天是一块蓝玉，海是一块翡翠，远望去，蓝玉与翡翠合璧，如一块硕大无比的宝石，蔚为壮观。(教师相机用媒体显示碧海、蓝天、沙滩、椰树图)师：你说得真不错!能把它读好吗?(学生读这部分内容)师：你的朗读让我们感受到南沙的大海多壮美啊!谁敢向她挑战也读读这部分。师：他挑战成功吗?生